上学就业

怎样使语文教学贴近自闭症儿童的生活？具体方法如下： 一、依据儿童的生活需求设计生活化的教学内容 人本主义心理学以及受其影响产生的有关人本主义的教育观已在很多国家的特殊教育领域得到了体现。它们主张开展...

为自闭症儿童教育积极创设情感情境的基本要求如下： 一、教师要树立高尚的人道主义的儿童观 自闭症儿童尽管有这样或那样的缺陷，但他们作为人就有维持人生存所具有的一切权利，在任何方面都是与健全人等价和平等...

对孤独症儿童融合教育来说，教育安置的形式不能一成不变。有时他们需要在普通班和其他学生一起学习，有时需要在资源教室接受补救教学或完成特殊课程，而有些学生有时甚至无法全天在校学习。教师要根据不同情况，...

课程安排临时变动或作息时间临时调整（如换课、拖堂或者课间被占用等）时，一些自闭症孩子会难以适应，表现为不断重复原有课程名称，或者在教学还未结束的情况下，依据原来的作息时间，提前离开座位等，这对课堂...

家庭支持是孤独症融合教育支持保障体系之一。 家庭支持指家庭教育与学校教育相互配合，对学生开展个别化教育与教学。学校拟订的个别化教育计划一定要进入家庭，即在家庭环境中执行个别化教育计划。家庭成员既是个...

班级支持是孤独症融合教育支持保障体系之一。 班级是开展融合教育的基本单位，所以处理好班级管理工作显得尤为重要。融合教育背景下的班级管理应具有以下特点： 1、班级所有教师协同合作 所有教师都应接受学校统...

学校支持是孤独症融合教育支持保障体系之一，具体包括： 1、学校支持的教育理念 融合教育工作必须取得学校的支持。学校应该从开设的课程、校园环境、学校人际关系、学校的教学活动、学校与社会（区）交往等方面，...

“我女儿刚刚考出了钢琴八级，国画也过了八级，软笔书法是六级。”7月2日上午，一位家长走进杭州市杨绫子学校，在桌上排开一列证书，为患有自闭症的女儿报名“3+2”中高职一体化班。 这个班是率全国之先，由杨绫子学...

自闭症孩子在课堂大哭、尖叫怎么办？具体原因如下： 一、预防负面情绪 在应对自闭症孩子的问题行为时，先要采取预防措施。教师首先要充分了解孩子的情况，在安排课程的时候，适当减少孩子不愿意参与或难以参与的...

行政支持、社区支持和自我支持是三种我国孤独症融合教育的支持保障体系。 一、行政支持 1、行政管理系统 行政管理系统包含政府、教育机构、残疾人联合会等。无论是经济发达地区还是经济欠发达地区，若形成了由上...

四、提高孩子应用语言的能力 在融合学校就读的孤独症孩子，大多能够使用口语进行交流，但也有少部分孩子不具备口语能力。此处的建议主要针对有口语能力的患儿。有些孩子说话时会反复谈论一个话题，还有一些孩子回...

怎样帮孤独症孩子适应校园生活呢？具体方法如下： 一、培养孩子适应并遵守规则 孤独症孩子进入小学后，会面临很多适应不良的问题。例如，要遵守更严谨的课堂纪律。不少患儿在进入小学前，仅是断断续续地或根本没...