上学就业

如何为自闭症青少年制定转衔计划呢？ 高中在读时和高中毕业后（就业或大学），特殊教育服务的目标是为自闭症孩子提供可迁移技能、胜任能力和现实生活经验。因此，个别化教育计划中的转衔计划应该包括： 1、对孩子...

社会交流障碍是自闭症儿童的核心障碍之一，在融合教育中，应对其开展社会交流与社会适应方面的个别干预和强化训练。 一、社会意识与社会认知 社会思维系统发展的不完善使自闭症儿童在学校和社会环境中，常常在分...

根据自闭症儿童的学习特点，教学活动需要有的放矢地为学生提供相应的学习支持，包括结构化教学环境、高配比教师支持和个别化教学内容三个方面。 一、结构化教学环境 所有的教学材料都应该具备合适而显眼的标识，...

在西安北郊有一家不起眼的水站，里面的工作人员大多是孤独症等心智障碍青年（简称“心青年），他们通过自己的努力，成功实现了就业。 “一公里计划”心青年水站是在西安市莲湖区残疾人联合会、残疾人创业孵化服务中...

学前自闭症儿童教育安置涉及安置的场所和适合度等问题，直接关系到学前自闭症儿童教育权的实现，以及国家学前教育与特殊教育政策的落实和教育资源的合理分配。 目前，我国学前阶段的自闭症儿童安置形式主要包括三...

“喜憨儿”是对心智障碍者的通称，包括发育迟缓、智力障碍、自闭症、唐氏综合征、脑瘫等人士。与肢残、视障和听障者比，这类人群更难适应社会，无法正常生活，实际就业率不到5%。 当父母老去，这些饱受异样眼光的“...

瑞典的自闭症教育体系覆盖从幼儿园到高中的各个阶段，在小学、初中阶段包含六种不同的教育方式。初中毕业之后，根据学生的能力发展水平，选择适合他的高中阶段教育方式。 一、幼儿园阶段 在幼儿园阶段，几乎所有...

自闭症儿童的课程安排是怎样的呢？具体如下： 一、教育目标、课程目标的定位 自闭症儿童课程设计的总目标是通过有针对性的训练，使之成为适应社会生活、自食其力的劳动者。在这一目标的统领下，各阶段教育及各门...

学前教育阶段是儿童启蒙关键期，这一时期的教育对于儿童身心健康与日后的发展至关重要。如今，融合教育在国内外已成为热点，也取得了丰硕的发展成果。我国学前融合教育之所以能够快速发展，主要有以下几点原因。 ...

随班就读是自闭症儿童接受义务教育的新方式。 随班就读的目的包括以下两点：一是解决自闭症儿童入学难问题，二是解决教育权利不平等问题。入学难问题容易解决，只要转变观念，承认自闭症儿童需要学习，也有学习能...

在自闭症融合教育中，团队协作十分重要。 事实上，很少会有一个教室或一所学校有太多支持。几乎在所有的情况下，自闭症学生都会从较低的生师比中获益，因此，如果有尽可能多的成人可以提供支持，是好事，但我们要...

学校社工、咨询师、心理学家对自闭症融合教育的作用有哪些？ 学校社工、学校咨询师、学校心理学家可以为团队提供很多支持，帮助团队了解如何回应自闭症学生的社会与情感需求，并帮助所有学生用适当的方式跟他们的...