上学就业

四、视觉提示 在教育自闭症儿童时，充分利用他们视觉优势的特点，在呈现简单言语信号的同时增加视觉提示媒介（图片、文字、拼音、符号、图示等），以帮助他们充分知晓和理解任务要求和操作内容，以支持视角引导他...

融合教学中的自闭症治疗方法包括哪些呢？具体如下： 一、游戏教学法 游戏是孩子们最喜闻乐见的活动，将学习内容与生动有趣的游戏结合起来能够充分吸引自闭症儿童的注意力并能增强其学习动机。在游戏设计中，教师...

特教老师如何制订适合自闭症学生的个别教育计划（IEP）呢？ 个别教育计划（IEP）是指为接受特殊教育的每一位自闭症学生制订的适应其个人发展需要的教育方案。这是1975年美国国会颁布的《全体残障儿童教育法案》中...

在自闭症融合教育中，每个资源教室都要配备一定比例的特殊教师，以落实和完善资源教室的功能。特殊教师充当了特殊教育和普通教师之间的桥梁，他们的任务烦琐、细碎，具体有以下几个方面的工作内容。 一、全面了解...

自闭症儿童在学校被欺负怎么办？ 统计数据表明，“星星的孩子”比同龄人更有可能成为欺凌的目标。这是因为那些欺凌弱小的儿童，往往会选择欺负那些安静、内向、缺乏社交技能的孩子。他们也倾向于选择行为异于典型正...

6月26日，安徽省孤独症研究会第二届会员大会召开。他们酝酿建设4个大龄就业养护基地、培养200名以上专业特教康复老师、逐步建立助教陪读制度…… 今年5月，安徽省教育厅、安徽省残疾人联合会等多个机构联合印发《安...

自闭症儿童进入普通学校之后，一些障碍常常会影响他们的学习参与和学习效率。每个孩子的个别差异又较大，因此可根据接受融合教育的个体发展状况，设置相关的个别化功能康复课程，帮助他们有效改变影响学习的情绪...

在融合教育中，自闭症学业技能的培养包括以下两方面： 自闭症学业技能的培养之一：学业准备技能 自闭症儿童的学习效率往往会受一些自身干扰行为的影响，如出座位、不遵从指令、打扰他人等，因此在融合教育中，要...

2022年6月至2023年5月，宁德市残联将开展“星望职场”孤独症等心智障碍群体职业康复项目。项目为期一年，结合线上线下培训资源，探索“互联网+职业培训”的模式。 宁德市残联工作人员介绍：“据不完全统计，我市孤独症...

自闭症融合教育的班级管理策略是怎样的呢？ 班级管理是自闭症儿童融合教育的环境支持。恰当的班级管理策略一方面有助于孩子适应集体环境和学习要求，减少不适情况的发生；另一方面有助于调动所有儿童、任课教师、...

自闭症儿童课堂问题行为的管理如何进行呢？ “星星的孩子”入学后，仍会存在人际交往障碍，很少参加集体活动，不能遵守课堂行为规范，出现拍桌子、尖叫、晃手、擅自离座等问题。课堂问题行为干预策略如下。 一、弱...

自闭症融合教育中的班级管理理念是怎样的呢？ 人们看待“残障”的视角和理念在不断变化，从歧视和隔离的“缺陷”视角到修复和康健的“残疾”视角，再到立足社会支持的“障碍”视角和尊重不同的“差异”视角，特殊教育的理念...