治疗方法

自闭症治疗中，结构化教学法的训练方法是怎样的呢？ 自闭症儿童的视觉辨别及记忆优于听觉辨别及记忆，也就是说“看”比“听”更容易。结构化教学正是扬其之长，避其之短，利用图片、相片、数字、文字、符号这些可视性...

可视音乐治疗自闭症的作用在于，可以提高患儿的身体协调性和合作性。 影响身体协调性的因素很多，如交互抑制、力量、注意力等。为了在自闭症治疗过程中增加娱乐性，可以采用游戏的方式来完成复杂的动作目标。首先...

在自闭症治疗方法中，强化是ABA疗法中一种常见的方法。强化包括正强化和负强化： 自闭症ABA疗法：正强化 正强化指自闭症儿童的行为发生后，即跟随个喜爱的强化物的出现，那么以后在类似的情况下这种行为的发生率...

一旦自闭症孩子们学会使用图片来表达自己的需求和愿望，我们就可以进行图片交换交流系统的第二个阶段。我们在这个阶段的目标是教会孩子独立获取交流者的注意力，并学会举一反三。我们要增大距离和难度，让孩子与...

自闭症治疗康复常用到的图片交换交流系统，可以分为六个训练阶段：1、以物换物；2、增强交流的主动性自发性能力；3、辨认正确图卡；4、学习句型结构；5、回答基本问题；6、发表评论。 在使用图片交换交流系统之前...

可视音乐治疗自闭症，具体包括以下两种形式： 可视音乐治疗自闭症的形式之一：鉴赏式听 鉴赏式视听属于被动性治疗的一种形式，自闭症治疗师根据评估结果选择曲目后进行视听。在视听的过程中，治疗师要注意视听的...

应用行为分析法ABA与回合式教学法DTT是常见的自闭症治疗方法。 自闭症治疗方法ABA是根据行为理论发展演变出的一套完整的行为训练方法，自闭症患者对行为矫正的一系列技术作了完善的诠释，它的核心是回合式教学法D...

许多自闭症儿童无法和他人交流，无法让别人听到他们的声音。这时，家长和老师可以使用一种自闭症治疗康复方法：图片交换交流系统。 通过图片交换交流系统，自闭症儿童可以学会使用图片和他人交流。这一系统的出现...

可视音乐治疗自闭症，是一种近些年来才兴起的自闭症治疗方法。但是，每个自闭症孩子都适合接受这种疗法吗？显然不是的，有两种情况不适合做可视音乐治疗。 一是会因为声音、音乐或某一种频率当场引起癲痫发作的生...

自闭症结构化教学法由五个部分组成。每个部分紧密配合，构成一种模式，使每个教学因素有机地形成一体，全方位地帮助自闭症儿童学习。 结构化教学法的五个组成部分包括： 自闭症结构化教学法之一：视觉结构 视觉结...

可视音乐治疗自闭症的场地应该如何设置呢？ 根据不同的自闭症儿童，可视音乐治疗可以设在医院的精神科、康复科、儿童保健中心、康复中心、特殊教育学校以及普通学校的资源教室。对自闭症儿童开展可视音乐治疗，至...

自闭症ABA训练中，影响削弱效果的因素有哪些呢？ 自闭症ABA训练中，实施削弱之前行为的强化安排 削弱之前行为的强化安排不仅会影响削弱的效果，也会影响削弱的速度。研究表明，当削弱之前行为是被连续强化的（每...