治疗方法

为什么说音乐疗法能治疗自闭症呢？ 音乐疗法对自闭症儿童的语言教育具有一定的作用。因为音乐与语言具有共通的元素，如语调的抑扬好比旋律上的高低，语言的句法好比音乐中的分句分段，语言的节奏好比音乐的节奏，...

自闭症回合式操作教学法DTT是应用行为分析法ABA的具体操作法，又称分解式操作法、离散教学法。 回合式操作教学法包括指令、个体反应、结果（强化或辅助）、停顿四个基本元素。指令发出后，自闭症孩子出现正确反应...

结构化教学对自闭症的帮助有哪些呢？ 结构化教学法是于20世纪70年代由美国北卡罗来纳大学一个专门开展自闭症儿童教育的部门提出来的，他们的教育计划是“自闭症和相关交流障碍儿童教育训练项目”（TEACCH）。 TEACC...

自闭症结构化教学法包括以下五个组成部分。 自闭症结构化教学法的组成部分之一：视觉结构 视觉结构是适当安排学习环境、学习材料及工作程序，使自闭症儿童无需用语言，只用视觉辨别就能明白和理解学习要求。家长...

人际关系发展干预法RDI是一种比较常见的自闭症治疗方法。 人际关系发展干预法RDI是美国临床心理学家葛斯汀（Gutstein）提出的一种训练自闭症儿童人际互动和社会交往技能的方法。和应用行为分析法ABA与结构化教学...

可视音乐治疗自闭症儿童的原理和作用是什么呢？ 可视音乐治疗是一个系统的干预过程，自闭症治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的、作为治疗的动力的治疗关系，来帮助自闭症儿童达到健康的目...

自闭症感觉统合失调的训练方法：触觉训练 触觉刺激对于神经系统感觉统合和感觉认知、感觉运动意义重大。如果没有大量的触觉刺激提供给大脑，神经系统的发展就会缓慢而不平衡。临床观察发现，摩擦口腔周围的皮肤可...

自闭症感觉统合失调的表现及训练方法分别是哪些呢？ 感觉统合的概念是美国南加州大学的爱尔丝博士在1969年提出的，是指进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效率的组合，使大脑协调身体对外界作出适当的反应...

另一种对自闭症儿童的辅助方式，是从低到高的辅助教学法。 它先从独立反应开始，根据自闭症能力的需要逐步提高辅助等级，直到全躯体辅助完成。在回合试验教学DTT中，该教学法又被称为“错误矫正程序”。它与自然情...

从高到低辅助教学法又称为“无错误学习法”，是对自闭症儿童的辅助方式之一，是指在回合试验教学DTT中，教学者通过全躯体辅助、半躯体辅助、示范（手势）辅助等从高到低的辅助手段，帮助自闭症儿童完成指令要求的行...

对自闭症儿童的辅助方式有哪些呢？ 在自闭症回合试验教学技术DTT中，辅助是采用一种额外的刺激，该刺激可以增加行为者在某情境下做出特定反应的可能性。辅助作为行为前的变量之一，与其他行为前的环境变量以及行...

作业治疗以自闭症患者为中心，选择和设计有目的性的作业活动，并随着治疗对象的不同阶段的需求而改变。下面是一些关于自闭症儿童作业治疗方案的介绍。 作业治疗是一种创造性作业活动，需要协调、综合地发挥躯体、...