治疗方法

安全第一，是自闭症儿童感觉统合训练的基本原则。 任何以孩子为对象的训练项目都应该把安全放在第一位，感觉统合训练也是如此。训练面对的大部分是有感觉统合失调的孩子，他们难以对危险产生适合的反应，因而为这...

自闭症行为治疗为什么需要泛化？如何泛化？ 许多家长反应，自闭症儿童在ABA训练中明明已经掌握了一些技能，可是换个环境、换个人就不会了，等于白学了。这就是没有及时泛化的结果。泛化就是让孩子学会接受变化，...

宜春市人民医院（简称“医院”）开展多例儿童孤独症粪菌移植治疗技术，在孤独症治疗方面做出积极探索。 2月9日，儿科收治了一名14岁的孤独症孩子，他2岁时就因语言发育落后，缺乏目光对视，不与人交流，喜欢独自玩...

培智学校自闭症儿童美术治疗的学习方法，这里是指课堂上教师组织孩子进行学习的方法。 一、个人创作 个人创作在培智学校美术课里之所以被当作一种学习方法，是因为很多时候，自闭症儿童必须在以教师辅导为主的前...

十九、双人过平衡木 两平衡木间隔适当的距离，家长或老师和自闭症孩子可相互搭肩前进，起初，可以低头看平衡木，随着训练次数的增加，孩子抬头行走或闭上眼睛行走。此活动对孩子平衡感的建立很有效果，这样的训练...

十三、走台跳跃 小圆柱放于平衡台之间，自闭症孩子在平衡台上行走，从台上向圆柱上跳跃。这个活动从形式上讲，丰富了自闭症孩子的训练内容，会提高孩子参与训练的情趣，孩子在走和跳的过程中，可锻炼前庭感觉以及...

六、叠加台坐荡 小平衡台放置于大平衡台上，自闭症孩子盘坐于小平衡台上，双手握住平衡台两侧，完成左右摇摆的动作。孩子坐于台上，会刺激孩子的前庭能力；孩子左右摇摆并不断增加训练强度，可提高孩子的运动企划...

自闭症孩子感统训练中，我们可以通过组合器材进行训练。 一、穿梭台木间 平衡台放置于平衡木两侧（可以单向度或多向度间隔放置），自闭症孩子一脚台、一脚木，行走在台木间。多向度放置平衡台，可以更好地锻炼孩...

自闭症DTT教学模式和治疗安排是怎样的呢？ 一、教学模式 应用行为分析（ABA）是自闭症治疗课程的主要教学模式。虽然治疗可采用许多不同技术，但主要教学方法应是回合尝试教学（DTT）。这是一套使学习最优化的特殊...

综合训练是自闭症儿童感觉统合训练的高级阶段，它与单项训练最大的区别在于，综合训练强调的是“整合”，而不是单一的感觉系统的提升训练。 人作为一个有机的整体，来自视、听、触、嗅、前庭及本体的感觉信息，通过...

五、水墨画 水墨画以其大气、效果多样的特点，深受孩子们喜欢，自闭症儿童也不例外。教授自闭症儿童画水墨画，可以移植线描、写生的方式。它们的不同之处仅在于工具。水墨画用毛笔、宣纸、水和墨汁，材料需要掌控...

自闭症儿童美术治疗的艺术形式有哪些呢？ 这里说的艺术形式，是指自闭症儿童的学习目标可以通过哪些内容、手段实现，而这些内容、手段又通过哪种形式、材料由孩子呈现出来。也就是我们平时所说的造型艺术的门类、...