治疗方法

塑造法和连环法，是自闭症回合式教学法的两个重要内容。 回合式教学法主要包括指令、个体反应、结果、停顿四个基本元素。先发指令，自闭症儿童出现正确反应，马上给予强化，然后停顿，这是一个回合。如果指令发出...

自闭症ABA疗法的教学模式是怎样的呢？ 应用行为分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是20世纪60年代由美国加州大学洛杉矶分校的心理学教授伊瓦·洛瓦斯（Ivar Lovaas）系统研究并引入自闭症及其他发育性障碍治...

自闭症人际关系发展干预RDI的理论背景是什么呢？ RDI的理论基础主要来自于近年来有关儿童社会性发展和自闭症核心缺陷的研究成果。葛斯汀把人类的社会交往系统分成静态系统和动态系统。静态系统以不变的规则和结构...

自闭症结构化教学能应用哪些场景？ 结构化指的是把活动各个组成部分的要素进行合理的组织或统筹，从而使整个流程趋于条理化和逻辑化的一个工作方法。结构化和我们的生活休戚相关，小到我们起床后的一系列活动，大...

现代化康复技术在自闭症治疗中是如何应用的呢？ 计算机辅助教学是现代化康复技术中的一种重要形式，是指在计算机辅助下帮助教师执行教学训练的方法与技术，集图形、图像、视频、声音、动画、文字等多种信息功能于...

图片交换沟通法PECS第五阶段：回答“你要什么？” 1、训练目标 引导自闭症儿童回答“你要什么？”的问句。这一阶段，训练由用完整句表达要求转入对提问做出回答，进入真正意义上的一来一往、一问一答式的沟通。 2、操...

图片交换沟通法PECS第三阶段：辨认图卡 1、训练目标 引导自闭症儿童在想要得到某一物件时走向沟通板，在众多图卡中取出正确的图卡，走向家长或老师，并把图卡交到大人手中以表示要求。这一阶段虽然仍是用图卡去换...

自闭症图片交换沟通法PECS的包括六个实施阶段，具体如下： 图片交换沟通法PECS第一阶段：以物换物 1、训练目标 自闭症儿童能够理解交换的规则。当孩子看到一件很喜欢的物品时，能主动拿取该物品的图卡，交到家长...

四、自然语言范式 自然语言范式（Natural Language Paradigm）主要通过与自闭症儿童的自然交往和互动，对其进行沟通能力干预，通过控制特殊的变量（如玩具和强化物）来提高其自发语言技能并泛化到自然情境。需要...

家庭干预治疗自闭症儿童的主要模式包括以下几种： 一、关键反应训练法 关键反应训练法（PRT）是从应用行为分析法（ABA）延伸出来的以孩子为中心的干预方法，其干预模式的重点在于选择能够影响所有其他领域发展的...

指令即训练者的要求，分语言指令和非语言指令。在自闭症回合式教学法DTT中，语言指令指让孩子做什么时所说的话；非语言指令指手势、示范动作、卡片等。在发出语言指令时，经常伴随有非语言指令。 在自闭症回合式...

自闭症图片交换沟通法PECS的特点和操作过程是怎样的呢？ 图片交换沟通系统（PECS）是由美国心理学家安德鲁・邦迪（Andrew Bondy）和语言培训是洛丽・佛洛斯特（Lori Frost）于1985年在美国德纳瓦州孤独症学习计划...