治疗方法

自闭症怎么评估强化物？ 有些自闭症孩子表面上看对什么都不感兴趣，导致选择强化物有一定的难度。在这种情况下，可以通过以下几种方法来开发可能的强化物。 一、选择： 直接询问自闭症孩子喜欢什么或是让孩子选择...

自闭症结构化教学法的特点和适用范围分别是什么呢？ 一、结构化教学法是什么 结构化教学法源自“自闭症与相关沟通障碍儿童的治疗与教育”（TEACCH），由美国北卡罗莱纳大学教堂山分校教授Eric Schopler于1966年为自...

在ABA训练中，自闭症儿童强化物的选择与使用是怎样的呢？ 强化物是指跟随在某个行为之后发生，并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物。强化物可以是直接的消耗品（食物、玩具、用具、活动等），也可以是中间...

在ABA训练中，如何对自闭症强化物进行选择和测试？ 当孩子刚开始进行康复教育的时候，自闭症康复师往往对他还不太了解。为了尽快地进入教学环节，强化物是必不可少的。可以通过以下方法来获得潜在强化物的信息，...

作为自闭症辅助的种类之一，刺激辅助是指通过刺激的一些变化，或者通过增加刺激或减少一个刺激，使正确的反应更可能发生。 这个刺激的变化可以包括：1、指令本身的变化；2、指令要求的正确答案变得更为突出；3、...

自闭症辅助的种类包括两种：反应辅助和刺激辅助。 反应辅助是指与目标行为相关联的辅助，它是另一个人在指令出现后给予的、能够激发出目标行为的一种辅助。具体来说，它包括以下内容： 一、语言辅助： 通过语言提...

自闭症ABA疗法中，正强化方案中使用的强化物有哪些呢？ 强化物一定是自闭症儿童喜欢的，但它的形式并不局限于食物，也可以是实物（如玩具、书、贴纸、小装饰品等），活动（如游戏、电视、捉迷藏、散步、游泳、听...

五、促进孩子适当反应的发生 一般拥有多个部件或者多个组成部分的玩具盒教具是很好的选择。还可以尝试把两种以上的玩具结合在一起用，比如把农场的小动物玩具和积木结合使用。在进行孩子选择的活动时，老师没有具...

四、选择介入的情境 自然情境教学在一天中随时都可以进行，但是需要事先准备：老师要先根据自闭症孩子一天的学习计划来看什么时候可以加入自然情境教学，之后才可以进行具体的教学活动。具体的情境教学可以在三种...

自闭症自然环境教学NET的步骤如下： 一、制定目标行为或技能 首先需要做的是制定目标行为与技能。这一步可以借鉴自闭症孩子的教学计划，比如沟通、社交、语言等都是适合的目标。在制定目标的时候需要具体，而不要...

第二步：讨论药物治疗及其副作用 第二步需要和主治医生沟通哪些药物可以缓解自闭症儿童的症状，也可以了解用药后可能出现的副作用。在用药期间出现的副作用通常是意料之外的结果。比如，孩子使用一种药物治疗失眠...

药物治疗自闭症儿童的三个步骤如下： 第一步：确定哪种症状需要治疗 你了解自闭症谱系障碍的症状吗？你会发现因为大脑中的差异，使得患儿很难去和周围的人沟通，缺乏和别人的交流以及拥有广泛的兴趣爱好。同时，...