治疗方法

自闭症儿童社交故事的编写要点有哪些呢？ 社交故事作为一个媒介，主要为自闭症儿童解释其所处环境中发生的事件，而不是对患儿的行为进行指导。六种不同的句型都扮演着特定角色，它们在社交故事中的比例十分重要。...

结构化教学法的名词解释是怎样的呢？我们要从历史、定义、目的和意义几个维度讲起。 一、结构化教学的历史 结构化教学（TEACCH）又叫做“系统教学法”，是1970年由Ericschoplet提出，1972年美国北卡罗来纳州议会通...

图片交换沟通法的训练目的和步骤分别是什么呢？ 图片交换沟通法PECS训练方式是为了获得社会沟通能力，首先，让自闭症掌握的第一个能力即为获得需要的东西而靠近沟通对象，当其获得这个能力后，就需提高患儿的词汇...

自闭症强化物的含义和使用原则分别是什么呢？ 一、自闭症强化物的含义 在行为矫正领域，强化指的是某种行为发生之后，所跟随的结果能够导致将来该行为发生概率增加的过程。行为增加通常指行为的发生次数、持续时...

自闭症强化物的类型有哪些？我们该如何选择呢？ 一、自闭症强化物的类型 1、在教学使用过程中，根据强化物的特点可分为以下几种类型： ⑴ 食品强化物：如自闭症儿童喜欢的糖饼干、薯片、小点心等。 ⑵ 实物强化物：...

图片交换沟通法对儿童自闭症治疗的作用有哪些呢？我们要先分析PECS的编制、适用对象、自闭症儿童的特征和PECS的意义。 一、图片交换沟通法的编制 图片交换沟通法（PECS）是由Boondy A及 Forst L基于斯金纳的操作...

自闭症ABA训练课程进行时的注意事项包括以下几方面： 一、确保患儿具备进行个项目要求的基本技能 大部分自闭症儿童在上课时出现问题行为，都是由于项目比较难。ABA教学要循序渐进，由浅入深，而不是拔苗助长。开...

自闭症社交故事法的发展与特点是什么呢？ 社交故事法是由美国密歇根社会学系和理解中心的Gray所倡导并引入到自闭症儿童教育领域的一种方法。提高理解社会交往信号的能力，其实就是提高社会认知、理解他人想法的能...

自闭症行为矫正疗法：合同法 一、定义 教师或家长组织或安排一种情境，让自闭症儿童按照大人要求完成任务，之后孩子可以从事自己喜欢且是被大人认可的事情。口头合同、书面合同；短期合同、长期合同 二、理论基础...

自闭症行为矫正疗法：代币制 一、定义 当自闭症儿童表现出良好行为时，即可获得相应的代币；若孩子表现出不良行为时，即被扣除相应的代币；孩子用手中的代币可换取自己所希望的奖励。通过应用代币来帮助孩子建立...

一、定义 当自闭症儿童表现出某种不良行为时，立即对孩子施予不愉快或厌恶刺激（身体的或言语的），从而使孩子表现该不良行为的频率下降直至消失。 二、理论基础 斯金纳 小白鼠压杠杆 三、种类 体罚法、言语惩罚...

自闭症行为矫正疗法：榜样法 一、定义 以某个个体或团体的行为为榜样，让自闭症儿童通过观察、收听、阅读或操作等途径而改变自己的行为，从而使孩子形成与榜样相同的动作、思想、态度或是语言表达等特性，这种行...