自闭症儿童语言障碍的矫治方法之一：构音障碍的矫治

对包括自闭症在内的学前特殊儿童进行语言矫治，是一项专业性和操作性很强的、长期持久的工作。对这些孩子要遵循特殊儿童身心发展的特点，遵循特殊儿童语言获得的规律，要创造语言发展的良好环境氛围，重视多种语言形式的综合运用，并对语言矫治过程进行及时评估。

构音障碍是学前特殊儿童较常见的语言障碍，是孩子在学习语言的过程中出现的违背语音发展规律的异常现象。发音时有明显的不符合本阶段水平的错误，构音障碍的主要特点在于发音不清、不准。

矫治时要了解自闭症儿童出现构音障碍的原因（包括出生、疾病和家庭情况），了解孩子究竟哪些音发不准，是声母还是韵母，属于丢音、换音还是错音问题；要为每个孩子制定不同的语言矫治方案。方案可以包括问题分析、矫治目标、矫治方法、时间安排等方面的内容。语音矫治要确保在可能的情况下，按照固定时间进行；要给自闭症孩子提供正确的发音示范，并要求构音障碍儿童观察、模仿构音器官的部位。

具体实施时，教师要先找出构音错误或困难，让孩子听正确的发音示范，并且反复辨认；要指导儿童学习音量控制、音调控制以及共鸣、节奏、语速等的控制。语言矫治主要采用个别教育的方式，大部分时间要通过一对一的方式进行，并给予构音障碍儿童充分的注意。语音矫治应尽量采用直观形象、游戏式的活动方式；进行语言矫治时要充分考虑孩子的语言经验，引导孩子在日常语言交流中用正确的语音说话。矫治过程中，要先选择那些最重要的、常用的、可视性强的语音进行训练，并根据具体问题进行矫治：自闭症儿童要是发音的声母和韵母都有问题，就应先矫治声母，后矫治韵母。孩子要是同时存在丢音、换音和错音等障碍，老师和家长应先矫治丢音，其次是换音，再次是错音。