自闭症ABA训练的作用和常被扣的五个“帽子”

关于自闭症，其实我们日常的了解甚少，治疗方面上也仅仅知道以康复为主，尤其是要进行ABA应用行为分析法进行干预。那么，ABA训练能帮我们做什么？人们对它有哪些常见的误解呢？

ABA训练能帮助我们干什么？

第一，在孩子的生活中灭火，做好“消防员”

第二，带孩子爬楼梯，做好“引导员”

所谓“灭火”，就是指正确处理自闭症孩子的行为问题。孩子的问题行为也有它赖以产生和维持的“氧气”，一个合格的ABA训练师不能只会往火上浇水（有时甚至“火上浇油”），而是要学会如何给不良行为“断氧”，让孩子明白“坏行为没有好果子吃，好行为才有好果子吃。”

“爬楼梯”则是指教自闭症孩子学习知识、技能，提高孩子的各项能力。

ABA训练被乱扣的五个“帽子”

1、ABA是僵化的、死板的

“没有僵化死板的ABA，只有将ABA做得僵化死板的人。”其实，ABA训练既不僵化也不死板，恰恰相反，ABA所强调的是，要根据每个自闭症孩子的独特特点和需要，随时对教学和干预做出调整，以便有针对性地解决问题。

2、把孩子当成动物训练

“把自闭症孩子当成动物？你一定不会正确使用强化！”实际上，我们只要正确理解了“强化物”的意义，用好社会性强化、活动性强化，在适当时候进行强化的淡出，多使用自然强化物，ABA训练就绝对不是“训练动物”。

3、太重视数据，太浪费时间

“无数据，不个性，那不是真正的我。”这种批评主要来自于研究领域。ABA的“分析”，就是指它强调通过观察收集行为变化的数据，并在这些数据的基础上做出评估和判断，决定下一步的干预计划。

4、治标不治本，无法解决根本问题

“在近视尚未治愈以前，我们还是很需要眼镜的。”的确是这样，ABA训练的功能不在于“根治”自闭症，而是尽量帮孩子掌握更多技能、改善语言、认知和行为障碍，以便更好地适应社会。

5、ABA只关注行为，“没有灵魂”

“我虚心接受，可我没禁止你和孩子心灵沟通啊！”ABA训练的理论基础是行为主义心理学。有人批评这种心理学只关注自闭症患者的外在行为，却忘记了人是有思想、有感情、有灵魂的。

自闭症ABA训练的作用和常被扣的帽子就是以上这些，家长们在为运用ABA疗法为孩子做康复时，一定要走出各种误区并采用科学的方法，同时寻求专业康复治疗师的意见。