怎样帮助自闭症儿童发展语言逻辑思维能力（一）

自闭症儿童的家长要做好心理准备，语言表达能力的训练将是一个复杂的长期历程。家长可以在孩子理解的基础上，通过手势语言进行表达训练（如用食指指物等），逐渐导入言语表达训练，同时发展有意义音的表达，可以由已有的单音开始，进而利用实物或图片。

训练过程中要不断鼓励和激发自闭症儿童对语言符号进行有意义的表达，尤其是主动、流利的交流表达，帮他们正确使用有意义的单词。起初要从事物名词开始引入，动词、形容词要按照孩子的接受能力高低而定。训练过程中也可以渗透叠词的应用，家长可以根据儿童对语言的使用情况，结合老师的提问方式训练他们进行单词表达，或逐步向两词句表达（如“妈妈吃”、“洗香蕉”等），直至向更高级的句式表达过度。当孩子的表达能力达到一定程度后，要注重孩子主动表达和询问表达能力的发展。

一般的训练进阶如下：模仿动作（训练注意力和视觉）→听口令做动作（视觉与听觉的配合）→叫名字反应（训练注意力和听觉）→强化发音→仿说单音→仿说单字→仿说词语→仿说句子→自动说→练习简答→使用人称代词→简单对答→叙述。

一、激发孩子通过语言表达的愿望

1、在语言训练的过程中，运用最多的策略是鼓励。能力再弱的孩子也有他的“闪光点”，家长可以先对他们的优点及时给予肯定与鼓励，不断强化他们的自信心和认同心理，不要放过任何一个微小动作，只要是行为意义积极的，都可以用“你真棒”、“做得好”、“你真行”等语言进行鼓励。

2、创设成功的机会：

对于语言发展特别迟滞的孩子，适当降低标准，使孩子有成功的机会，这样可以收到非常好的效果，使孩子从不难获得的成功体验中获得自信。当孩子获得点滴进步时，家长可以适当夸大孩子的进步。因为自闭症儿童的每一点进步，对他来说都是不容易的，夸奖他“进步真大”能调动孩子的积极心理，使他期望自己会有更大进步。