自闭症儿童接受性语言的干预方法（二）

二、目光的接触

目光的接触对于自闭症儿童的专注与学习非常重要。自闭症儿童的眼神接触很少，原因莫衷一是，有专家认为是处理感情的杏仁核体出了问题。目光接触是孩子融入社会必备的沟通能力之一。训练目光接触，最简单的方法是拿着孩子喜欢的食物或玩具，蹲下来保持与孩子同一水平的视线，提示说“看着我”。

但是这种方法不能持续使用，过一段时候就要改用具有社交性的加强方式，比如唱一首歌、逗弄孩子身体、热情赞美等，让孩子的目光接触在自然环境中长时间维持。社交性的接触可以给孩子提供主动想去看的机会，比如让他在参加游戏之前要先看着别人。

眼神接触应该是主动的，如果不是有目的地看，就需要每天持续训练。当孩子有眼神接触时，马上给予奖励，让他知道他做的很好。这样不断强化，慢慢就可以让孩子做的很好，并且乐于参加社交活动。

三、对名字的响应

认知自己名字是自闭症儿童了解和沟通的重要阶段。了解一个人的名字，连结着一个声音和一个关注的动作。这不是对一件物品，而是对另一个活生生的人，这是沟通的开始。

家长在日常生活中要常叫孩子的名字，同时让他看着你来响应。用手遮住孩子两边的脸颊来缩小他的视野，让他专注的看你，或拿着食物等引诱他看你。坚持与持续是成功的关键，要切实做到让孩子听你叫他名字的时候，有知觉的回头看着你。慢慢的，家长可以减少提示，当孩子可以对名字正确回应以后，让他在参加任何的活动之前都养成这个习惯。

需要注意的是，当自闭症儿童沉溺于游戏时，叫他的名字很难获得响应。因此，刚开始训练时最好先移除容易分心的活动，然后再叫他的名字。例如：

1、坐在孩子前面，移开所有会分心的物品后，叫他的名字，教他正确响应。

2、坐在孩子前面几尺远，移开所有会分心的活动后，叫他的名字，教他正确响应。

3、面对孩子几步远，叫他的名字，教他正确响应。

4、当孩子背对着你时叫他的名字，教他正确响应。

5、在另外一个房间叫他的名字，让他走过来到你身旁，并看着你作为响应。

当小孩有表达性语言时，响应可以加上“做什么”，最好还带上表情。比如，妈妈叫“楠楠”，孩子回头来看着妈妈，同时问“妈妈，要做什么？”除非你准备好做提示/加强的训练，否则不要随便叫孩子的名字，那样会使孩子的名字失去作为差异刺激的意义，孩子就什么都没学到。