在自闭症ABA一对一训练中如何进行辅助

ABA一对一训练法是应用最广泛的自闭症治疗方法，而为了保证治疗效果，训练时一定要及时对“星星的孩子”进行“辅助”。

“辅助”是一种附加的刺激，在ABA训练中是指有意识引发正确反应，帮助自闭症孩子在指令和正确反应之间建立联系，提高孩子反应的正确性，达到强化的目的。

在自闭症ABA训练中，辅助的种类有很多，平时最常用的主要包括以下几种：

1、身体辅助

这是强度最大的一种辅助形式，也是最直接有效的一种。但对于自闭症孩子听指令、理解别人的话，并不是一种好方法。通过身体辅助来帮助自闭症孩子，容易让孩子像木偶一般被动地服从，它只有孩子什么都不懂的情况下才有效，但一定要尽快撤销。

2、动作示范：

通过示范指令的动作来帮助自闭症孩子理解并完成。这种辅助方法的前提是孩子有了一定模仿能力，但缺乏认知能力。当孩子具备一定认知能力之后，也要及时撤销，否则孩子会像镜子一样只照做不思考。

3、手势辅助：

当自闭症孩子具备一定的认知能力之后，就可以在ABA训练中通过手势动作（指点、示意）来帮他做出正确反应了。

4、方位辅助：

将强化物放置于自闭症孩子容易给出正确反应的位置上，随着孩子能力的提升而慢慢撤销。这种辅助方法在孩子学习桌面/地面认知、或识别物体的方位时用的比较多。

5、语言辅助：

用语言补充/描述指令、示意出自闭症孩子应用的正确反应；或是在语言刺激下给出部分或全部正确答案。语言辅助时要注意两点：一是慎用，因为语言辅助容易让孩子产生依赖；二是表达能力较好但理解力较低的孩子，可能会全句复述老师语言辅助内容。所以，当我们提问“下午你想去哪儿玩”时，可以提示到只让孩子说出“公园”。

6、视觉辅助：

用图片或实物对自闭症孩子进行提示。

在自闭症ABA训练中对孩子进行辅助，需要注意两点：1、一个回合中可以有辅助也可以没有，但必须有“指令—反应—结果—停顿”的过程。2、在回合式操作的过程中，一定不能把辅助放到错误反应之后，否则强化的结果只会适得其反。