奥尔夫音乐疗法对儿童自闭症康复的六大作用（二）

3、培养自闭症儿童的专注力

奥尔夫音乐中伴随有大量的律动、舞蹈和声势练习，要求自闭症儿童跟着音乐做各种动作，而且随着音乐、动作和游戏的进行而不断变化。孩子必须密切注意音乐、教师和伙伴的动作，并模仿或配合互动，这个过程可以提高他们的专注力。由于音乐可以培养听的洞察力，要求听得专注，所以，专注力训练首先要从听觉专注开始进行训练。

音乐治疗的传声练习和声势动作、声势动作和人声配合传递的练习，可以训练自闭症儿童的注意力，让孩子专心等待和密切注意前面一位伙伴的声音和动作，并将它传递给后面的一位伙伴。

奥尔夫音乐的综合性包括美术，强调美术和音乐的统一，视觉图案、可见物体与音乐的有机结合。比如，青蛙的歌展示青蛙的图片、戴青蛙的头饰等，帮助自闭症儿童理解音乐的形象和含义，在视觉提示下开展音乐活动，有助于提高孩子的专注力。

由于自闭症儿童在上课时，耳朵要听、眼睛要看、嘴中要唱、还要配合各种动作，调动了各个器官都要集中注意力，从而使专注力得到了有效提升。

4、培养自闭症儿童的感知觉能力

奥尔夫音乐注重对音乐多感官的参与，可以训练自闭症儿童的感知觉能力。声势练习是身体的乐器参与音乐的伴奏，律动是身体伴随音乐变换动作，在刺激听觉的同时，可以让孩子的眼、耳、鼻、喉、触觉和身体各部位都得到了感觉方面的锻炼。

由于音乐治疗教学中会伴有各种形象的视觉和触觉提示，比如看着青蛙模型做小青蛙拍打身体和跳跃的动作，用手摸彩带来感受音乐的长度，根据音乐的长度和变化决定动作的长度和变化等，都能很好地提高自闭症儿童的感知觉能力。而这种能力在身体乐器和打击乐器的伴奏下，可以得到很好的强化。