在家帮助自闭症儿童“开语”的步骤（四）

十、单音训练

训练自闭症儿童发出单音，要结合生活情景，以生活常识为主，让孩子在学习中深化语言理解。比如，家长在模仿“吃”“喝”的同时，要展现食物、水杯和水，一边做口型模仿，一边做动作提示。一旦孩子听懂并理解了简单指令，产生了发音的欲望，学会跟随和模仿，家长就可以把他掌握的内容过渡到图片的抽象理解上。

另一种方法是拿着吃饭、喝水的图片来问孩子，让他找出哪张是吃，哪张是喝，并让他模仿“吃”和“喝”的口型及动作。孩子选对之后，再让他模仿其他内容，比如，用手指着图片上的公鸡问他大公鸡怎么样叫，和孩子一起发出“喔喔（O）——”的叫声。还可以配合视频和儿歌：“大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起……”儿歌可以帮孩子在轻松愉悦的气氛中跟随家长的口型和动作模仿。接下来，再模仿小狗“汪—汪—汪”、小猫“瞄—瞄—瞄”、小羊“咩—咩—咩”的叫声。

在训练孩子的口型模仿之前，家长可以先选几个比较简单的音节，采取一对一的教学方式，在一天之中反复强化，从起初的偶尔发声，逐渐让频率增多，接下来慢慢巩固，到最后可以脱口而出。孩子在这个过程中往往进步很慢，发出一个音后，可能会停滞很长一段时间，才能出现新的音节，但只要不断坚持，最终就一定会见到成效。

十一、提高触摸能力

开发语言的同时也要提高孩子的触摸能力，帮他们通过触摸不同物体，认识和理解物品的名称和特征。家长可以把几件不同的物品放在同一个袋子里，让孩子触摸，通过手感分辨不同的物品，激发他发出不同的音节。比如，可以在袋子里放一小瓶果汁、一个乒乓球、一枚硬币河一把小牙刷，让孩子先摸一摸、再看一看实物，然后分别拿出不同的物品，发出不同的单音，比如水、球、钱等。

家长要让孩子按自己的意愿去选择。当一家三口去外面玩的时候，孩子一边是爸爸，一边是妈妈，让他自己选择对象并做出相应动作，发出单音。比如，鼓励孩子拉着爸爸的手发出“爸”的音，并把爸爸拉向门外，如果孩子能做到这些，就说明他已经掌握了这个单音。还可以教他“妈妈抱抱”、“爸爸举高高”的声音，让孩子发出“抱”和“高”的音再去满足他。

十二、叠音训练

在教孩子说爸爸妈妈之前，分别准备一张父母单人的照片。让孩子与爸爸或妈妈面对面，或让孩子坐在父母一方的腿上，逗他看着爸爸或妈妈的脸。先发出辅音“b”或“m”的音，然后切换到“a”的声音，分别组成“爸爸”或“妈妈”。反复练习几遍，鼓励孩子快速读、连续读，读正确时要爱抚或亲吻孩子，帮他加深对叠音的理解。

家长可以教自闭症儿童进行大量的生活物品配对，对物品分类，如爸爸、妈妈和孩子的生活用品分类：杯子、毛巾、牙刷。服装用品分类：衣服、裤子、袜子、鞋等。一边分类边教孩子认读和仿说，提高他对物品的认知和理解力，丰富孩子的词汇和语言。