如何通过结构化教学TEACCH，教会自闭症儿童更多技能

结构化教学法TEACCH是自闭症常见的一个康复治疗方法，很多家长询问，方法倒是知道，就是不清楚该怎样实施。下面，99自闭症网就把具体操作流程分享给大家。

结构化教学法TEACCH采用视知觉优势以辅助教学的方法颇多，TEACCH计划的特点主要是采用视觉清晰、视觉重整、有规律的工作惯性及视觉指令等方法，使自闭症儿童能够进行有效率的学习。

一、个别化教学计划

指导者在选取TEACCH的计划内容以便设计个别化教学计划时要以PEP测验结果，作为观察日常为题行为和设计教学计划的参考以及进行个别化教学的基准，对各个自闭症儿童的整体发展与症状问题有个全面性的认识与了解。

二、结构化教学环境

利用隔间和家具设计以避开不必要的刺激以及视觉或声音之干扰效果，使自闭症儿童容易集中注意力作一对一的教学活动。

三、作息时间提示法

根据其能力采用文字卡或具体实物的提示制作成整日的活动内容时间表，以便让儿童容易了解活动的内容和顺序。

四、作业制度

作业流程的三种方式：

1、采用从右到左的作业流程，即右边放置预备教材，左边放置已完成的作品于篮内，中间则为儿童正在学习之教材的固定方式。

2、采用配色方式，以颜色（同色箱子或同色卡代表同一单元）区分作业的学习顺序。

3、依照符号或文字的提示如同配色方式，说明作业的活动内容、活动量以及学习步骤。

五、TEACCH的计划内容

1、发展单元：模仿(27项)、知觉(23项)、粗大动作(43项)、精细动作(26项)、手眼协调(39项)、理言理解(32项)、语言表达(35项)、生活自理(19项)、社会性(23项)。

2、问题行为处理单元。

六、注意事项

1、个别教学计划的设计必须依据每名儿童的优缺点、能力与兴趣，并须顾及成长后能够就业并适应社会生活等的必要技能之习得。

2、语言训练以习得众人能理解的沟通技能为主，而不可以学习语言为主。

3、以自闭症儿童能够独自遵守作息日课表，且无人协助。

4、尽可能使孩子获得高水准的作业技能。

5、尽可能使自闭症儿童习得较多的适应社会能力(行为)，以及语言沟通和人际交往技能。

结构化教学TEACCH的流程就为大家介绍到这，家长们最好在医生的指导下帮助孩子做康复，毕竟不是每个自闭症孩子都适用于结构化教学这个自闭症治疗方法。