自闭症儿童的游戏技能培养之三：和同伴做游戏

自闭症儿童学会简单的玩具游戏之后，就可以培养他们最高级的游戏技能——和同伴做游戏了。这个阶段也会是循序渐进的进行：

七、逐渐引入同伴

要是逐渐将同伴引入自闭症儿童的游戏之中，孩子就会很容易接受。同伴作为游戏的一项新成份，要一步步地引入。刚开始，这些孩子们只是在同一个房间里玩，他们没有玩同一种游戏，也没有互动。他们只是在玩时彼此接近而言。同普通孩子相比，自闭症儿童做到这点要花更多的时间，因为其他孩子的出现会在一定程度上干扰他们。

八、各自玩同一种游戏

让两个孩子在玩同一种玩具，比如玩乐高组合，但他们没有一起玩乐高，而是各玩各的，或是没有搭建同一种东西。适合几个孩子各自玩得游戏包括：沙盒、地下水位、装满相似玩具（如汽车）的箱子、在同一个壁上画画等。

九、分享玩具，但仍不在一起玩

以乐高组合玩具为例，每个孩子都能从盒子里拿积木。自闭症儿童在和另一个孩子一起玩时，他仍然可能像在单人游戏一样操作。比如，两个孩子可能在一起玩乐高，但一个孩子可能在按照说明图搭积木做建筑，另一个孩子可能并没有参考图片，完全按自己的想法做。

十、准备在一起玩

最好找一个年龄略大、很有耐心的同伴，并且选择一个自闭症儿童喜欢、并且已经完成得很好的游戏，比如玩积木。另外，如果孩子掌握了某种游戏方法，比如玩动物时的栅栏通道，他就会乐于使用这些方法。年龄大一些的同伴通常会乐于参加游戏并帮助这些孩子，甚至为游戏引入一些更复杂的方法。让孩子轮流玩同一个游戏是个很好的互动方法，比如在两个孩子一起玩积木的时候，轮流将这个盛积木的盒子在两人之间传递。

十一、尽量选择简单的游戏

自闭症儿童需要玩非常简单的游戏，因为如果游戏技能很容易掌握，他们就会在游戏中学会很多技能，并收获更大的乐趣。比如，可以用卡片配对游戏锻炼孩子的记忆力，让每个孩子轮流将两个匹配物放在一起。UNO的游戏可以简化成只匹配颜色，而不匹配数字，或是遵循卡片上的其他指导。年长一些的孩子可以把这种简化游戏玩得很好。

十二、选择适合的同伴

逐渐引入同伴，可以让自闭症儿童在游戏和社会互动中体验到成功。如果孩子体验到成功，他的同伴也会更加喜欢游戏。孩子的同伴通常能极大促进他的社交技能，因此，应该给同伴简单的指导，让他们理解自闭症儿童独特的行为方式。并且告诉同伴，特殊儿童有时无法理解词语，需要更持久的努力来帮他融入社会性活动。

以上这些促进自闭症儿童能力发展的游戏方法，你get√到了吗？