如何教会自闭症儿童手口如一点数物品（干预训练方法）

手口如一点数物品是自闭症干预训练中一项必教的技能。那么，如何教会自闭症儿童点数物品，点数以后说出总数，并理解基数原则呢？

在干预训练之前，先要准备一些日常生活中可以用来点数的物品、食品、玩具等。

教自闭症儿童手口如一点数物品的干预训练过程：

1、在桌面上摆几块积木，让自闭症孩子将积木块拿到盘子里，每拿一块，说出一个数字，一定要手口如一地点数。刚开始的时候可以摆放3块积木，孩子要是不明白要求的话，就给他做示范，然后示意孩子去模仿，边拿边数。刚开始不要求孩子说出总数，只要能够正确数出来即可，所以指令可以是“数一数”。

2、将积木排列在桌子上，让自闭症孩子从左到右用手指点数积木块，每点一块，口中说出一个数字，一定要手口如一地点数，操作方法同上，可先做示范，而后要求孩子独立数出积木块数。

3、将积木块按照顺序排列好，让孩子用手指点，从左往右顺序点数，数完以后说出总数，再按照从右向左的顺序数，数完以后说出总数。同理可以从上到下数，也可以从下到上数，让孩子理解顺序不影响总数的道理。

4、将积木按照垂直或不规则摆放，让自闭症孩子数出积木块。

5、数出多行摆放地积木块，比如将积木摆放两行，示意孩子数出所有的积木块，上面一行数完要自行转至下一行继续点数，且要接上，不可重新开始点数。

6、立体空间内的数完后，要进入到平面空间内的点数，即：纸面上数出物品的数量，道理相同，方法相似，多数几次就可以掌握。

7、在桌面上放置不同的物品，让自闭症孩子去数，比如积木、夹子、铅笔、勺子等，让孩子数出有几样物品，这个时候要求孩子把所有的物品都数出来，每一个物品都代表一个数量，不管它们的材质、颜色、形状、大小和长短。

8、数出不同的物品，比如在桌面上放置水彩笔、积木块若干，让孩子数出水彩笔的数量，这个时候孩子不能去数积木，只能数出水彩笔的数量。

教会自闭症儿童手口如一点数物品的注意事项：

1、手口如一地点数后说出总数，这项活动首先是让自闭症孩子理解数的意义，其次是让孩子把数过的东西，在心理上划成一个集合。这就是集合概念形成的第一步，也是类包含的逻辑观念的起步。

2、点数的量，从多少开始视自闭症孩子的程度而定。一般从3开始，先数到5，如果能通过以后，再数到10。点数的重点是理解数过的部分不能重新数，最后一个点数的数代表总体的数量，当孩子理解了点数的意义以后，不必要增加点数的数量，没必要让孩子去数十几或二十几甚至更多。

3、变化训练材料，使孩子理解数的抽象性，可以点数的除了食物以外，还可以是其他可以感知的有清晰界限的东西，比如声音响了几下、手拍了几下等。

如何教会自闭症儿童手口如一点数物品，以上就是干预训练方法。