如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之三：与其他孩子进行彩排

在帮助阿斯伯格综合征幼儿建立友谊的过程中，如果孩子已经可以与大人一同游戏、共享一些事物了，就可以安排他们与普通儿童进行友谊“彩排”。

进行游戏活动时，阿斯伯格综合征幼儿依然主要在寻求可预测性和控制权，而同龄伙伴们大多已经开始追求自发和协作。维利曾在自传中提到自己的幼儿时期：

“在我自己安排的下午茶游戏中，我觉得最好玩的部分是可以好好布置以及摆放各种器具。或许因为整理东西的愿望会超过玩这些东西的愿望，我对同伴一直都没有兴趣。他们总是想要使用那些我已经小心摆好的物品，还经常想重新布置；他们不让我控制整个环境，不按照我期待的方式行事。这些孩子需要更多的自由，而这远远超过我能给予的范畴。”

其他孩子通常会认为，阿斯伯格综合征幼儿更喜欢自己玩，不喜欢有人加入他们。如果试图加入，他们发现阿斯伯格综合征孩子显得特别霸道，不愿意遵守传统的游戏规则，并且常常视其他孩子为下属。在其他孩子眼里，这种行为举止相当过分，就像是一位老师而不是朋友。因此，这个阿斯伯格综合征幼儿最终受到其他孩子的排斥，成为不受欢迎的对象，同时也丧失了发展交友能力的机会。

大人通常能够轻易调整自己游戏时的步调，给予阿斯伯格综合征幼儿适当的指导并提供适当的回应。在他们与大人“朋友”进行过足够多的互动练习之后，就可以与其他孩子进行彩排，可能需要由家中年长的兄姐，或班上比较成熟的孩子来扮演“朋友”的角色，让他们无法在自由活动环境中灵活运用学习到的技能之前，就获得更多被指导的练习机会。