自闭症的音乐治疗案例（集体课）之二：实施过程

下面是一个自闭症的音乐治疗案例（集体课）的实施过程：

一、课前规则引入

1、教学流程：

展示积分板的内容，说明本次课堂的活动内容，告知儿童获得奖励的方法:每个活动如果没有违反规则，就可以的获得一个“钩”，下课时如果有3个“钩”，就可以获得一颗星星带回家。

2、策略：奖励制度

3、目标：帮助课堂常规的建立

二、问好

1、教学流程：问好歌曲

A部分：Hello Hello你好吗？我是……（名字），我……（怎么样？心情，喜欢的事物等，并做出动作）

B部分：你是……（名字），你……（怎么样？动作模仿）。由某一个人唱A部分并做出动作，其他人唱B部分回答、动作模仿。完成之后轮流，唱出A部分，其他人作答；以此类推。

2、策略及分层目标：

建立固定的课程结构；自我表达并关注到别人；能轮流、等待进行活动；动作模仿、肢体控制；熟知一同参与课堂的人，建立安全感；愉快地融人课堂，在轻松的环境下自由地表现自我。

三、音乐游戏《一只小蜘蛛》

1、教学流程

歌曲：一只小蜘蛛，努力往上爬呀，一阵大雨，把它冲下来，小蜘蛛努力往上爬呀，大太阳把它晒干了。

小蜘蛛游戏：

⑴ 手指游戏：一边唱歌，一边做手指游戏

⑵ 触觉互动：自闭症儿童坐在前面，妈妈(爸爸)坐在后面边在儿童身上做不同的触觉按摩边唱歌；自闭症儿童与妈妈（爸爸）互换角色

⑶ 蜘蛛网：

加入蜘蛛网，每人拉住蜘蛛网的一边，边唱歌，边唱边晃动蜘蛛，在音乐停下来是停下来不动。礼物收集，在蜘蛛网上放5个盒子装有不同的礼物，音乐开始时，妈妈（爸爸）晃动蜘蛛网，儿童在蜘蛛网自由走动，音乐结束时儿童蹲下收集盒子礼物，此活动重复5个回合。礼物分享（儿童轮流分享自己收集到的礼物，并选择下一个进行分享的人）。

2、策略：创设情境、视觉提示、声音提示。

3、目标：

熟悉音乐，了解活动的结构;能关注同伴的行为；能轮流、等待进行活动；能与同伴进行互动；提高规则意识，按声音信号活动；能够关注环境的变化，调整自己的行为，以符合环境的要求；增强动作计划能力以及下肢动作的控制能力；愉快地融人课堂，在轻松的环境下自由地表现自我。

四、画蜘蛛网

1、教学流程

⑴ 画出蜘蛛网的线条

在“蜘蛛网”下放一张同等大小的大白纸，让儿童每人选一个自己的喜欢颜色，跟随蜘蛛网的线条，在纸上画出来

⑵ 为蜘蛛网增色彩

用水彩在纸上涂抹上颜色，可以用手、水粉笔、脚丫等不同的“材质”的笔进行涂色

2、策略：视觉提示、创设情境

3、目标：能够表达自己的需求及喜好；能够关注环境的变化，调整自己的行为，以符合环境的要求；增强动作计划能力以及下肢动作的控制能力；愉快地融入课堂，在轻松的环境下自由地表现自我。

五、总结、说再见

1、教学流程：

⑴ 总结各自的表现，以及奖惩表上“钩”的数量，兑换“星星”

⑵ 唱再见歌，和同学说再见

2、策略：奖惩制度、视觉提示、结构化

3、目标：提高规则意识，按声音信号活动；愉快地融人课堂，在轻松的环境下自由地表现自我。

以上就是自闭症的音乐治疗案例（集体课）的实施过程。