自闭症地板时光疗法的两个目的

通过自闭症地板时光疗法对“星星的孩子”进行康复训练主要有两个目的，有时这两个目的可以一起运作，有时却又相互抵触。

自闭症地板时光疗法的第一个目的是跟随自闭症儿童的带领，或利用孩子与生俱来的兴趣。为什么我们要跟随儿童的带领呢？因为在运用自闭症地板时光疗法时，我们是从孩子身上寻找线索，因为孩子的兴趣是了解其他们的情感和智力状况的窗口。通过观察他们的兴趣和天生的欲望，我们可以获得一个印象，了解什么事可以带给他们乐趣，什么事可以激发他们的动机。孩子的有些行为看起来是我们想要阻止的，比如盯着风扇，反复擦地板上的某个地方，或喜欢踮着脚尖走路，然而孩子却能从这些行为的某个方面获得意义或乐趣。

因此，我们总是从“孩子为什么喜欢做这件事？”这个问题开始。家长如果只是简单说因为他有这个或那个障碍，并不算回答了问题。自闭症儿童可能有某种障碍或一系列问题，但他并不等同这个障碍或这些问题，他是一个具有真实感觉、真实欲望和真实愿望的人。如果孩子无法表达自己的欲望或愿望，我们就必须推测他从自己所做的事情中得到了什么乐趣。因此，在自闭症地板时光疗法中，我们必须从一开始就眼随孩子的带领，并努力进入他的世界。

自闭症地板时光疗法的第二个目的是带领自闭症儿童进入共享世界。但我们没必要在拳打脚踢或大喊大叫的气氛下强行把孩子拉进来，我们希望他们真的想要跟我们在一起。可能基于各种理由，某个孩子选择了自我沉迷，漫无目标，或是看上去退缩到自己的世界里。如果儿童看到你能尊重他感兴趣的事物并参与进来，他会觉得与你更亲近一些。可以促进注意力及参与力的发展，比如跟孩子一起在房间里四处溜达，共享他毫无目标的漫游行为。等到孩子开始以好奇或友善的眼光瞄你几眼，而不是由于被干扰而显得烦或跑开远离你时，这就是共享世界的开始。

一旦自闭症儿童喜欢与大人一起参与，大人就能开始帮助他们掌握与人相处、沟通和思考之类的基本能力。帮助他们成为具有同理心、有创造力、富于逻辑性和反省式思维能力的人，是自闭症地板时光疗法带儿童进入共享世界的最终目的。