自闭症儿童语言训练方法：回答“我不知道”

许多自闭症儿童在不知道怎样回答问题时，只会茫然无措地看着对方。这时，我们就要教他回答：“我不知道。”相关的自闭症儿童语言训练方法如下：

自闭症儿童语言训练方法的目标

1、教孩子在不知道问题的答案时回答“我不知道”。

2、教孩子在回答“我不知道”之后寻求答案（例如，问“这是什么？”）

3、防止孩子鹦鹉学舌（在不知道问题的答案时，自闭症儿童经常会鹦鹉学舌）。

4、帮助教师了解孩子缺乏哪些知识。

5、防止孩子在不知道答案时胡乱猜测。

自闭症儿童语言训练方法的程序

本课程的教学目标，是让自闭症孩子学会在有人问及未知物品的名称或作用时回答“我不知道”。要求孩子识别其已知或未知的各种物品，提示孩子在被问及其未知的物品时回答“我不知道”；最后，还要教他询问物品的名称（例如，“这是什么？”）。

第一阶段：要求孩子识别其已知和未知的各种物品

要提示自闭症孩子在被问及未知物品的名称时回答“我不知道”；如果孩子臆造物品名称，就要求他“不要猜测”。在孩子学会回答“我不知道”之后，就应随机轮换孩子已知和未知的物品，要求他说出各种物品的名称。对说出物品的名称，应和对不知道物品名称时回答“我不知道”一样，也要进行强化。否则，孩子即使知道物品的名称，也可能会说：“我不知道。”

1、教师提问（辨别性刺激）：“这是什么？”孩子回答：我不知道。”

2、教师提问（辨别性刺激）：“这是谁？”孩子回答：“我不知道。”

3、教师提问（辨别性刺激）：“这是什么地方？”孩子回答：“我不知道。”

第二阶段：教孩子向他人询问物品的名称

给自闭症孩子看一系列物品或图片，让他说出其已知物品的名称；对其未知的物品，就应该引导他进行恰当的提问：

1、这是什么？

2、这是谁？

3、这是什么地方？

第三阶段：要求孩子就自己不知道答案的问题进行提问

（例如，“你晚饭要吃什么？＂）一开始，教师所提的问题一定应与孩子的生活密切相关；最后，应提更为一般性的问题。所提的问题一定要有用、能激发孩子的兴趣，并与其年龄相称。

第四阶段：教孩子变换所用的语言

问自闭症孩子一个毫无意义的问题，并教他回答“我不明白”，“你说什么？”“你能再说一遍吗？”或其他常用短语。

怎样教自闭症儿童在不知如何回答时说“我不知道”，以上就是相关的自闭症儿童语言训练方法。