如何提高阿斯伯格孩子的社交能力（一）：布娃娃、阅读小说和角色扮演

6-9岁的普通孩子已经能在和同伴们一起玩的时候，建立良好的合作关系，在处理冲突时也有比较富于建设性的想法。但是，阿斯伯格综合征孩子必须运用社交故事和角色扮演活动来学习各种合作型游戏的相关道理，并进行大量练习。

比如，给予以及接受赞美，接受建议，为共同的目标一起行动，了解个人的身体空间，身体的接近和接触方式，应对和给予批评，确认厌倦、尴尬和沮丧的信号，以及何时和如何打断对方。可以为角色扮演和示范社交互动（比如给予赞美）的活动录像，以便事后练习并获得建设性的反馈意见。

在面对冲突和意见分歧的时候，我们需要鼓励孩子找一位成年人来裁判，而不是由自己来判定对错以及处理后果。社交故事和角色扮演活动都需要强调协商和要协的好处，公平以及向别人道款的重要意义。阿斯伯格合征孩子的自我控制能力可能比较薄弱，如果某个孩子倾向于专横或霸道，经常以成助或攻击的手段来达到自己的目的，就应当建议并鼓励他采用不同的处理方式，因为对别人友好，才可以得到自己想要的东西。

在这一阶段，阿斯伯格综合征女孩的应对机制不同于男孩。女孩更喜欢仔细观察其他女孩的社会性游戏，并回到家里模仿与玩具娃娃和想象的朋友一起游戏，或自己假装扮演某位社交能力不错的女孩。这些活动都能有效地分析并演练交友技能。

女孩的特殊兴趣有可能是读小说，这使得她们能够深度理解各种想法、情感和社会关系。我们可以鼓励男孩也去玩人偶，比如，那些魁梧的动作片英雄模型，不过要让他们表演日常生活的场景，而非相关的电影情节。此外，还可以鼓励他们从那些和个人特殊兴趣相关的主题开始阅读小说。比如，如果孩子对火车着迷，他可以开始阅读《铁路边的孩子们》。