如何提高阿斯伯格孩子的社交能力（二）：安排助教，懂得什么话不该说

为了帮助阿斯伯格孩子成功融入教室或操场的社交环境，学校需要安排助理老师。助理老师可以观察孩子的社会行为表现，尤其是那些符合其所在年龄段应有的能力表现，并及时给予正面反馈和指导。助教的角色具有许多功能：

1、协助孩子找出相关的社会信号并作出反应。

2、利用特定的活动或游戏，比如角色扮演和社会性排练，以及与孩子一起撰写社交故事，提供个体化特殊辅导。

3、鼓励其他孩子在游戏中能够让阿斯伯格综合征孩子参与开顺利融入。

4、在阿斯伯格综合征孩子和同伴之间出现潜在冲突时，能够提供指导并协助处理。

5、给阿斯伯格综合征孩子及时提供正面的反馈。

在学校里需要助理老师的时间取决于孩子的能力、环境气氛以及同伴团体的能力因素。

此外，助教还应该让阿斯伯格综合征孩子懂得什么话不该说。因为他们通常都不近人情地诚实，总是直率地说出心里的话。他们忠于事实的真相，面不是人们的感受，因此，他们需要学习不能总是说实话。

虽然诚实是一种美德，不过这个阶段的同龄人已经懂得说些善意的谎言，以避免伤害朋友的感情，也知道不能向大人告密朋友的违规行为，来表达对友谊的重视和忠诚。不过，对他们来说，同龄人的某些行为肯定是不道德和不合逻辑的，因此，他会向老师报告“是××做的”，以及向朋友报告是谁犯了愚蠢的错误，但这绝对不是交朋友和维系友谊的好办法。他们可以通过社交故事学习和了解到，为什么有的时候不说实话才是适当的，以及什么时候应当保持沉默。