如何提高阿斯伯格孩子的社交能力（三）：培养共同兴趣

6-9岁的普通孩子，在面对“怎样才能成为好朋友”这样的问题时，常见的回答是“我们喜欢同样的东西”。共同兴趣是建立友谊的一个基础，也是提高阿斯伯格孩子社交能力的重要环节。

一个阿斯伯格综合征孩子对昆虫，特别是蚂蚁，非常感兴趣而且具有丰富的知识。虽然同伴们可以忍受他对蚂蚁的热衷，以及滔滔不绝只谈论蚂蚁的行为，但始终不把他当作是一个可能的朋友，因为其他人对这个话题完全没有兴趣。这个孩子正在学习交友技能，比如如何进行双向对话，需要等待别人说完而不要打岔，如何给予和接受赞美，以及如何表现同理心。当他使用这些技能与班上的同学相处时，因为这些技能都是依赖于智力和外界指导，其他孩子总是感觉他十分做作和不自然，因此，他还没有交到真正的朋友。

碰巧，附近住着另一位阿斯伯格综合征孩子，同样也对蚂蚁感兴趣。两个孩子的父母便安排这两个年轻的“昆虫专家”碰面。两人见面后所形成的社会关系融合程度令人感到惊讶。两个孩子开始固定结伴，进行蚂蚁考察活动，一起分享有关昆虫的信息和资源，一起开展对蚂蚁的研究工作。两个孩子保持着固定联系，花很长时间进行真正互惠的谈话，讨论他们关于蚂蚁的最新发现。通过观察他们两人之间的互动过程，可以发现谈话中有一个很明显的自然平衡关系，他们能够表现出与其他孩子在一起时不曾出现的高度和谐：非常有耐心地等待对方说完话，能够专注倾听，展现同理心，以及赞美对方。

父母和老师可以依据孩子的特殊兴趣为他们安排适当的朋友。为阿斯伯格综合征孩子的家长设立的地区性家长支持团体组织，可以提供当地其他孩子的姓名、联系地址及其特殊兴趣等资料，帮助建立一段可能成功的友谊。不过如果有一方对这个共同兴趣不再那么热衷，这段友谊也可能就此结束。