自闭症教育强化物选择注意事项（一）

日常生活里到处都有强化，教师、家长、老板和教练都会运用强化，不过，这种强化通常缺乏系统性。自闭症教育中强化物选择的注意事项有很多。

在运用强化时，大多数人并不知道最有效地运用强化的精妙之处。许多书籍和手册都讨论过“强化法则”，要有效运用强化，必须遵循以下我们认为最重要的强化法则。

1、强化物应具有强化功能

大人常常认为，自己喜欢的东西（如巧克力、冰淇淋、乡村音乐、高尔夫等）别人也会喜欢，但事实往往并非如此。显而易见，如果强化物确实不具有强化功能，所要求的行为或技能就不会得到提高，或者学得非常慢。因此，必须确定我们所认为的强化物是否真正具有强化功能。为此应该不断进行评估：自闭症孩子得到强化物时是否兴奋；在进行自由选择时，孩子是否选择强化物。评估的根本标准是，孩子是否努力赢得你作为强化物拿出来的东西。

必须不断评估某种东西是否具有强化作用。遗憾的是，强化物的价值通常变化很快。因此，必须根据孩子当前的偏好十分灵活地改变强化物。

2、强化应依随于目标行为

只有在目标行为出现时才能得到强化物。除非出现目标行为，不要让自闭症孩子轻易得到强化物。轻易得到强化物会降低强化物的功效。因此，尝试选择为依随奖赏而保留的最佳强化物。不要选择不能控制或者一控制就会引起大麻烦的强化物。这条规则有个例外。对孩子很少选择的强化物，偶尔让他在没有出现目标行为的情况下得到，也许是有益的，这可以增强他对这种强化物的兴趣。