怎么选择自闭症儿童的强化物？

在自闭症康复训练中，选择强化物的前提是要知道哪些可能是强化物、哪个可能是最有效能的强化物。怎么选择自闭症儿童的强化物呢？包括如下几个策略：

1、清单列举法

根据自闭症孩子对某物或活动或机会喜好的程度，可以分门别类地列举每一个门类的前五样东西，比如玩具、零食、饮料、活动、游戏等等。

2、配对比较法

将清单中物质的（包括玩具）强化物分别两两配对，将每一配对随机地呈现在自闭症儿童面前，让他选择并消费（吃掉、喝掉或玩一段时间）。当所有配对都一一呈现以后，就可以得出每一个备选强化物被选择的频率多少，被选择频次多者可能的效能越大。

3、顺次选择法

将清单中物质性的强化物一字排开，让自闭症儿童从一个相对等距的位置出发，去获得最心仪的强化物。依次选择，直到全部选完或表示不想继续选择。

这种方法可以分为两种操作策略：一种是补充被消费掉的选择，即消费掉的强化物再被补充到选择库中，与其他备选强化物获得同样的被选择机会，重新待选。一种是不补充被消费掉的强化物，某种强化物一旦被选择，就从备选库中撤掉，没有再被选择的机会。经过几个轮次这样的选择试验，按照每一种强化物被选择的顺序号码取平均值，得数越低者，可能的效能越大。

除了上述原则以外，还有一些因素在实际训练中也要着重考虑，比如：容易分配（如果半天找不到或拿不出，势必影响训练）；价格低廉（强化频度大、价格贵的强化物用的时间久了，经济上难以承受）；不产生与预期行为相竞争的行为（(比如用嚼口香糖奖励发音）；不容易通过其他途径获得（比如强化物处于未被管理的状态，则自闭症儿童随时随地都有接近或获得的可能）。

以上就是在自闭症康复训练中，选择强化物的方法。