自闭症儿童的美术治疗包括哪些方面

自闭症儿童的美术治疗包括哪些方面呢？主要包括线条、色彩、涂鸦、描红和临摹。

一、线条

线条是几何图形中比较简单的基本形状之一。自闭症儿童在绘画时，一般勾勒轮廓用到的即是线条，包括曲线、直线、折线等。线条或精确细密，或自由流畅等，这有赖于其长度、宽度、方向、角度或与曲线结合的度数等因素。

竖线条蕴含着一种对地球引力的稳定的抵制，似乎给空间增添了尊严和正式性，会激起人们的渴望和奋发向上的情感。水平线往往表示宁静、放松的随意感，尤其在有相当的长度时更是如此。对角线、斜线相对来说更有活力，因为显示的是运动和形态特征，能较长且顺利地从对角穿越空间；向上弯的大曲线呈振奋向上的状态，有鼓舞激励人的含义。曲线往往与温柔和放松联系在一起，又可以表示一系列的情感色彩。

二、色彩

色彩可分为无彩色和有彩色两大类。前者如黑、白、灰，后者如红、黄、蓝等。人的感觉器官是互相联系、互相作用的整体，任何一种感觉器官受到刺激都会诱发其他感觉系统的反应，这种伴随感觉在心理学上称为“共感觉”或“通感”。

色彩心理效应的研究早已不仅限于心理学与艺术学的范围，人们衣食住行各方面都涉及色彩。色彩从生物和物理的角度间接地影响着人的身心健康。根据塔式心理学理论，色彩对每个人都有一定程度的影响，有些色彩甚至能够支配我们的情绪，即使是同一种色彩，由于明度和饱和度不同也有不同的感觉。巧妙地利用不同的色彩来装饰环境，可以有效改善情绪状态。

三、涂鸦

涂鸦是自闭症儿童美术治疗中常用的方法。涂鸦简单又易于操作，人人都可以在涂鸦中自由宣泄，宣泄后的适当引导是一种“解脱”。从事美术活动是自闭症儿童的心灵独白过程，儿童涂鸦，可称为是一个通过心理疏导塑造健康人格的过程。

在涂鸦的过程中，自闭症儿童所选择的工具（画笔、颜料、油画棒、铅笔等）和活动的结果并不是最重要的，关键是整个艺术活动的过程中儿童的表现和反应。有些儿童并不懂得用语言或情绪来准确地表达自己的感受，而美术治疗的过程可以让这些因素一一呈现出来。通过涂鸦，可以明确自闭症儿童心中的情绪和感受，了解事实的真相，通过创作作品回溯、整理过去的创伤。

四、描红

描红是我国传统的习字法，是指在印有红色字或空心红字的纸上摹写，是自闭症儿童初学写字的训练方法之一。描红练习时需先读帖，后书写。先看准笔形和记住笔路，然后一笔写成，不可中途停笔。

写前也可用手指做“书空”练习，以便对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数。写时要动脑，一定要把描红练习中所体验的“手感”加以强化，形成实际的书写能力。可先用淡墨描写，待干后再用浓墨描写；也可以临写或摹写，以提高描红簿的利用率。还可做单钩和双钩练习。“单钩描骨”可以增强学生对间架结构的理解，“双钩描肉”可以加深学生对笔画形态的把握，“骨肉结合”，相辅相成。

五、临摹

按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫作临摹。临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。

临摹在自闭症儿童美术治疗的过程中是一个必不可少的阶段，尤其对于无绘画基础者或者初学者来说，它的意义和用途更为广泛。临蔡作为儿童基础绘画的第一个阶段，或者是初级阶段训练的补充，应给予足够的重视。治疗师在治疗的过程中，应结合治疗对象的实际情况，精心挑选范画，帮助儿童分析范画或者教会他们去分析范画，让他们不是机械地临摹，而是读懂作品，感受作品的内涵思想，吸取范画作者的营养，用以调节自己的内心。

自闭症儿童的美术治疗包括哪些方面？以上就是99自闭症网做出的盘点。