自闭症儿童的语言模仿训练宝典（一）

自闭症儿童早期表现之一是没有语言、不会说话。因此，自闭症儿童的语言模仿训练就是这一时段的首要干预内容，具体分为11个阶段：

第一阶段：增加发声

无论何时，只要自闭症儿童发出类似语言的声音，就要表扬他。要在孩子心情愉快、进行他所喜爱的活动（比如跳跃、游泳、荡秋千、被呵痒痒、吃东西等）时进行语言模仿训练。

教师重复自闭症儿童类似语言的声音，是增加孩子这类发声的好方法。要利用孩子可能自发发音的很多活动，也要利用孩子用口部才能发声的活动（比如吹哨子、吹泡泡、吹喇叭、唱歌等）。

可以让自闭症儿童边唱歌边做动作，以此引导他发音，教师可以先起个头，再让孩子接着唱下去，比如唱“一闪一闪小星星”“可爱的小蜘蛛”“头发、肩膀、膝盖、脚”等。

第二阶段：口部动作模仿

如果自闭症儿童掌握了“非言语模仿”的第二、第四阶段的训练项目，就可以开始这一阶段的训练。开始时、只选三个口部动作教孩子模仿，在孩子掌握这三个口部动作之后、再增加一个口部动作教孩子进行模仿。教师示范口部动作，并对孩子说“这样做。”

口部动作模仿：摸舌头、摸牙齿、飞吻、对着管子唱歌、嘟起嘴唇、眨眼睛、张开嘴、伸舌头、皱眉、咂嘴、噘嘴、微笑、点头（表示同意）、摇头（表示不同意）、咬嘴唇、鼓起腮帮子、吹（火柴或手）、舌头伸到脸频上、舌头伸向嘴角、耸动鼻子、耸动耳朵、上下开合嘴唇（咂舌头）、咳嗽、发出卡嗒的声音、像印地安人那样发出声音用鼻子深呼吸、吸气至双频凹陷、学鱼嘴的动作、打哈欠。