自闭症康复机构常用的干预治疗方法：TEACCH、音乐和艺术疗法

三、结构化教学法TEACCH

1、疗法简介：

结构化教学法TEACCH是 Eric Schopler等人在20世纪60年代初发展的一种方法，重视自闭症儿童的常规意识训练。

结构化教学法TEACCH根据自闭症儿童对视觉信息的接收能力强于对听觉信息的接收能力、过度关注细节信息却不能整合这些细节信息、缺乏时间概念、不能很好地理解事件的开始和结束、有保持常规的倾向难以接受转变等特征，针对性地利用视觉策略，安排合适的环境，为每个儿童制定适合的时间流程表，构建个人工作系统，并将训练任务融入个人工作系统。

2、教学领域：综合性

四、奥尔夫音乐治疗

1、疗法简介：

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。这种原本性的音乐教育重视体感，以节奏为基础，以综合性、参与性、创造性和互动性为基本原理，课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、互动音乐游戏和戏剧表演、声音造型4个方面。

奥尔夫音乐治疗提高自闭症儿童的参与能力和主动性。奥尔夫音乐带有综合性的自娱的特性，不光是让儿童单向地听音乐，而是一直参与在音乐当中，与音乐形成了双向互融的关系。这使奥尔夫音乐极大程度地调动了自闭症儿童的参与意识，通过儿童的视、听、触、嗅、拍打自己的身体、使用打击乐器、舞蹈和互动音乐游戏，有效地吸引了儿童的参与，提高了儿童的主动性。

2、教学领域：情绪与行为、社会交往。

五、艺术治疗

1、疗法简介：

自闭症儿童表现出语言表达能力程度不高，因此个人情绪普遍不稳定，其亲子及家庭气氛较紧张。由于艺术治疗可以让参与者透过各种艺术媒体，自由地表达内心思想和情感，降低个人防卫机制，专业艺术治疗师借由艺术作品，与儿童探索其中内容；让儿童得到被明白和接纳的感觉，并舒解郁结。

同时，艺术治疗可以家庭形式进行，让家长与自闭症儿童共同进入艺术治疗空间，得到心理辅导，更可启发潜能，发挥创意，建立个人发展空间。运用艺术可以抒发情绪，表达个人与沟通、表达非言语沟通及身体与感官的感受。

2、教学领域：情绪与行为、社会交往