怎样教自闭症儿童识别情绪？

发布时间:2019/10/16 浏览次数:3099 分类:康复训练分类:社交能力分类:认知理解

怎样教自闭症儿童识别情绪？

识别他人的情绪是自闭症认知和社交训练中的重要环节，那么，怎样教自闭症儿童识别情绪呢？

教自闭症儿童识别情绪的目标：

1、教孩子识别各种情绪状态

2、培养孩子设身处地理解他人思想和情感的能力

3、促进孩子的社会交往

4、让孩子了解可以改变情绪的方法

5、增进孩子对因果关系的理解

教自闭症儿童识别情绪的程序：

通过角色扮演或图片，向孩子呈现各种情绪状态，教其进行识别并分析引起情绪的原因以及如何改变情绪状态。收集各种清楚显示基本情绪的图片。

1、基本情绪：快乐、悲哀、愤怒

2、中级情绪：惊恐、惊奇、疲倦、无聊、饥饿与口渴、恶心（饥饿和口渴要根据情境或行为进行判断，而不是根据面部表情进行判断）

3、高级情绪：沮丧、紧张、激动、迷惑、厌倦、担心、嫉妒、自豪、骄傲、尴尬

要自闭症儿童理解的情绪，一定要与孩子的年龄相称（例如，4岁的孩子不可能理解“厌俗”这种情绪）。

第一阶段：用不同模特演示相同情绪的图片进行配对

把两张或更多表现不同情绪的模特图片放在桌上，给自闭症孩子看另一张情绪图片，这张图片上的模特和摆在桌上的图片不同，但所表现的情绪和其中的一张相同，然后对孩子说：“把和它相同的放在一起。”

第二阶段：用情绪图片训练孩子理解情绪的名称

选一种情绪开始这训练，并用其他情绪作为干扰物。拿出第一种情绪图片和作为干扰物的情绪图片，要求自闭症孩子“摸（情绪）”，并在需要时进行提示。如果孩子理解了第一种情绪的名称，就开始教他理解第二种情绪的名称，然后随机轮换这两种情绪图片，让孩子进行理解。在孩子理解了这两种情绪的名称之后，再增加其他情绪进行这一训练。

第三阶段：用情绪图片训练孩子说出情绪的名称

给自闭症孩子看一张情绪图片，并问他：“你觉得怎么样？

第四阶段：演示情绪

用模仿来教自闭症孩子演示各种情绪。

第五阶段：识别他人现场表演的情绪

教师演示一种面部表情，并问自闭症孩子：“你觉得怎么样？”

第六阶段：说出自己的情绪

创设能让自闭症孩子产生某种情绪体验的情境，并问他：“你觉得怎么样？”可以通过角色扮演或非言语模伤来创设情境。

第七阶段：分析各种情绪的原因

给自闭症孩子看与情绪有关的因果关系图片或现场表演的小品，并问孩子其中的人物为什么会产生某种情绪感受。教孩子分析日常生活中引起各种情绪的原因，利用日常生活的各种机会教孩子复习引起各种情绪的原因。例如：

教师：你姐姐觉得怎么样？

孩子：她觉得很伤心。