自闭症孩子的攻击性的原因和表现之一：获取实物和关注

有些自闭症儿童，对玩具或食品等实物有着比普通孩子更为强烈的要求。而在现实中由于各种原因，他们又往往得不到自己的所欲之物。另外，有些孩子特别追求来自他人的注意和反应。而事实上，没有人能够不停地给予他们一对一的关注。这样形成一种相对的实物匮乏或者关注匮乏状态，就成为有些孩子的攻击性行为的原动力。

这种类型的攻击性行为，往往开始于自闭症孩子提出一个不合理的要求。如果其他人不能够理解或满足这一要求的话，孩子会用攻击性行为或者攻击性动作来加强自己要求的力度。这些孩子攻击性行为的对象常常是比较弱小、不能保护自己的人，如班级里的其他同学等。在家里，这些孩子有时对弟弟妹妹或者弱小的宠物也会有攻击性行为。对有权威性的人物如老师，这些孩子有可能会用破坏其财物用品的方法来达到伤害的目的。有的时候孩子也可能在自己的要求得不到满足以后，过了一段时间再对有关人员做出攻击性行为。

从外部表现来看，有这种行为的自闭症孩子往往显得与众不同，他们的各种能力都落后于其他同龄孩子。在语言方面，这些孩子往往有极大的障碍，有的甚至完全没有表达性语言。由于这些孩子不能恰当表达自己的要求产生的恼怒，常常使得这类攻击性行为具有伤害他人的危险，甚至使人望而生畏。

自闭症儿童这一类型的攻击性行为的主要原因，可能是社会性正强化在起作用。具体说来，这种攻击性行为往往会对行为者带来实际好处，或者帮助他成为社会关注的目标。对此，老师可以运用以下各章介绍的方法通过系统观察访谈或者实验性分析来验证这一工作假设。如果老师没有条件做功能评估分析的工作，也可以有选择地试用一些干预方法，然后根据干预以后目标行为的变化，再对干预方法做进一步的调整。