高功能自闭症沟通障碍的表现

高功能自闭症儿童有许多不同于常人的特征，其中，高功能自闭症沟通障碍的表现尤为明显。

随着儿童的成长，他们的沟通能力会越来越丰富和复杂。言语出现后，正常孩子能够把它和非言语手段相结合来，完成一系列的沟通目的。他们可以发起、维持和中止社会互动行为。他们可以让自己的基本需求得到满足、对环境施加控制、进行交谈、获取信息、分享经验和表达情感，也能就过去和未来的事情进行交谈。

正常孩子会逐渐掌握并提高交谈的复杂技能，包括维持合适的话题、考虑听者的想法、解读他人的非言语行为。他们会逐渐获得非言语的沟通能力，并能灵活地运用、比如恰当的肢体亲近、声音语调和眼神接触。这些交谈技能适用于不同社会场合和沟通对象，并需要不断地完善，其发展过程贯穿人的一生。而高功能自闭症沟通障碍的表现则不同。

高功能自闭症患者在幼年期、成人和儿童之间的对话，与儿童和儿童之间的对话有着鲜明的对比，儿童在这两种沟通过程中所运用的语言互动，在质和量两方面都有明显差异。如果把2岁、4岁和6岁高功能自闭症儿童的游戏过程进行录像分析，会发现同伴间的交往主要以非言语的社会交往行为和情感表达为主，而同伴间的对话少得出奇。4岁和6岁的高功能自闭症儿童之间沟通会多一些，但主要还是单回合的沟通（比如一问一答，作一个评论，或者是言语回应），或者是平行交谈（比如用非言语的应答方式，论及某人的主意和感受）。但同样的游戏内容发生在和成人之间时，就会出现更加复杂的对话交谈。

下面的例子就是这种高功能自闭症沟通障碍的表现：

2岁的汤姆和妈妈在一起玩，说：“看这个翻斗车。”“不，我不想让他搭车。”我要一些泥土。”当他和同伴玩同样的游戏时，他所说的话主要就是单个的词，比如“不”和“我的”。

4岁的吉米在和成人一起玩时，说的话有：“哇，我们用同样的颇色哦。”“我好喜欢这个。”“我们啥时候出去玩？”相比之下，他和同伴一起玩时说的话就简单多了，比如“嘿，看这个”“谢谢”“哇”“别”。

6岁的盖瑞和成人说：“你知道我哥昨晚干吗了吗？”“他的足球队赢了，他进了两个球，真是太牛了！”“比赛后我们都出去吃冰激凌了。”当和同伴说话时，说的就简单多了:“嘿，来瞧瞧这个。”“酷！”“用这个。”“你很棒。”

以上就是高功能自闭症沟通障碍的表现，但不仅限于此。