大龄孤独症职业教育多元化发展的展望（一）

大龄孤独症患者就业难，是全国、甚至世界性的问题。因此，不少专家学者、患儿家长对于大龄孤独症和职业教育多元化发展做出了展望。

一、多种办学模式结合，实现孤独症职业教育的多元发展

按照《全国特殊教育“十一五”发展规划》的要求：各地要采取切实措施，支持特殊教育学校兴办校办企业，并积极吸纳本校毕业生就业。

1、校企结合，前校后厂

有条件的学校可以开办宾馆、超市、邮局、西餐厅、中餐厅等校办企业，为孤独症学生职业教育、劳动实践及就业安置提供基地和保证，也为学生今后步入社会、参加工作打下较坚实的基础

2、校企结合

产教结合这是使学校从“消费型”向“效益型”发展的措施。传统的职业教育往往是单一的教学活动，属于“消费型”的职业教育。孤独症学生生产出的产品，仅仅相当于学生在课堂上完成的作业，而无法进入商品市场。

实行“校企合一，产教结合”，把校办工厂作为职业教育主体的效果是：既是孤独症学生的实习基地又是生产经营实体，既是课堂又是工厂；既有教学又有生产，既有教育教学管理又有生产劳动管理；生产的既是产品又是投放市场的商品。这样就能有效地实现职业教育从“消费型”向“效益型”的转变和发展，既培养一批具有实际生产劳动技术和经营能力的毕业生，又创造可观的经济效益。