大龄孤独症职业教育多元化发展的展望（二）

二、立足社会适应和职业生涯发展，开展孤独症职业培训

随着社会的不断发展，各行业的变化逐渐加快，而孤独症人士社会适应能力相对较弱，职业适应和转换能力也相对偏低，这会导致孤独症人士在职业生涯中遇到包括失业在内的各种挫折。因此，立足于社会适应和职业生涯发展，开展针对孤独症人士的职业培训，帮助孤独症患者适应职业市场和社会发展的需要极其重要。

1、多方协作，开展就业培训

各地教育、民政和残联、劳动就业等部门和单位要在经费、场地、设备等方面，积极支持特殊教育学校开展劳动技能训练、职业教育、职工培训、继续教育等。特殊教育学校的课程设置和培养模式，要及时根据劳动力市场供求关系的变化进行调整。

在孤独症学生完成高中文化课程教育和基本职业技能培训的基础上，学校应协同教育、民政和残联、劳动就业等相关部门和单位，开展时间相对较短（几个月至一年不等，一般不超过一年）的、灵活的密集型职业资格培训，如餐饮服务培训班、营养配餐师培训班、中式厨艺培训班、中国结制作培训班、西式糕点培训班、平面设计与广告制作培训班、水产养殖培训班、花卉园艺培训班等，最大限度地实现劳动力市场与职业教育的衔接。

2、校企合作，“订单式”培养

企业与学校的紧密结合，有利于提高孤独症学生的职业技术能力和毕业生的整体就业率。学校开展职业教育的同时，还需争取与宾馆、酒店、饭店等企业签订协议，联合开展孤独症学生餐饮服务、客房服务、中西厨艺等职业培训，具体由宾馆等企业安排专业人员对孤独症学生进行职业培训，提供场地为学生实操训练和就业实习服务，并优先安排取得职业资格的学生就业。同样也可与广告公司、包装工厂、麦当劳、肯德基等企业达成联合开展学生劳动实习、就业安置等合作意向，以扩大学生实习、就业安置的机会，为孤独症学生就业提供保障。