杨宗仁：自闭症PCI训练的注意事项

PCI游戏与文化介入疗法由台湾杨宗仁教授首创，下面是杨教授分享的自闭症PCI训练的几点注意事项：

1、学会判断和等待，只要自闭症孩子自己能做的事情就让他做，尽量不要去帮他。只有在以下情况下需要家长动手：孩子动手打人，有危险会造成伤害，需要动手调整。

2、在自闭症PCI训练活动过程中，要建立开始和结束的观念，可以用闹钟、摇铃、数数等方法建立。

3、每次玩玩具后都要教导自闭症孩子收好，物归原位再进行下一个环节。

4、活动前先说明规则，多做示范和练习再开始游戏，要变化前一定要先建立模式。

5、PCI互动过程中，先重点诱发非语言沟通，再马上带入语言沟通，有助于同时提升自闭症孩子的社会性和语言表达。

6、有些活动中最好两个人配合，教导的人少下直接的指令，另一个人以自闭症孩子的身份说，更容易帮助孩子理解和领悟。

7、一天至少要有3-5次让自闭症孩子兴奋起来。肢体性游戏、认知性游戏和社会性假扮游戏穿插进行。

8、一个自闭症PCI训练活动设计3个左右的目标，看孩子的能力在什么地方，会的就不要重复训练了。

9、列出自闭症孩子喜欢和不喜欢的食物、物品和活动。利用喜欢的来强化，不喜欢的作为惩罚，但尽量少用惩罚。将新活动和喜欢的活动联系在一起，慢慢带入。

10、游戏团体和日常生活中的泛化都必须要过关，基础能力才能得到提升。

11、语言的扩充要创造情境，利用种种机会拉长聊天回合数。语言能力要通过实际的对话才能学会。

12、在幼儿园和小学低年级阶段，要建立起玩追逐游戏的能力，特别是无规则的追逐，对参照和眼神训练都很好，也有利于自闭症孩子和普通孩子的游戏融合。

13、想象性情节大都来自生活经验，生活中要大量旁白。

14、关于主导，最好的方式是一半一半，帮助自闭症孩子学会配合。但刚开始时可以采取以孩子为主导，跟随孩子的脚步，而后再慢慢拉回来，循序渐进，越小的孩子越需要跟随。

15、养成说故事的习惯。可用一些日常东西、玩具当主角，时常和自闭症孩子回顾发生的事情，自编自导一些故事，有助于提升孩子的理解和想象力。

16、持之以恒的坚持，方向要正确。自闭症PCI训练是一个漫长的过程，变化不是一朝一夕的，而是日积月累。

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