地板时光：如何协助自闭症儿童练习象征游戏

在地板时光疗法中，进入象征游戏阶段的最好方法，是在活动中加入想象的元素。

例如，自闭症儿童在地板上反复滚动玩具汽车，爸爸可以要求扮演司机，或者放一个玩具娃娃在车上：“我要坐车！”充分利用各种机会，用充满想象力的方式来处理游戏和生活的细节，是地板时光疗法的灵魂。

象征游戏将“象征”的概念引入自闭症孩子的游戏时，要跟随孩子的活动兴趣。只需将一些想象性的元素加入孩子原本正在进行的活动，就改变了活动的性质。如果身边有一些现成可用的生活日用品，都可随手加入“剧情”中。这些开放性的玩具用品代表了孩子所理解的真实生活，能够引领孩子联系真实的生活景象，让孩子发展自己的游戏内容。

在地板时光疗法中，我们还可针对自闭症儿童的某些特殊行为，赋予象征性的含义和意图。比如孩子总是做飞翔动作，就应设法确定他是否在想象自己乘飞机。这样做不仅能改变这些动作的意义联想，也可以帮助孩子超越简单的心理动作水平，进入新的发展阶段。

父母成为游戏中的角色并认真投入游戏中，成为其中的某个角色，是促进自闭症儿童参与游戏的最有效方式。孩子如果在玩玩偶，就可对着他的玩偶或自己手中的玩偶说：“我渴了，我要喝果汁！”而不是站在他的身边观察，或直接问玩偶：“你要喝果汁吗？”

扩展游戏情节也很重要。大多数自闭症儿童会不断地重复同样的动作，这让许多父母倍感苦恼。在孩子活动的范围内，父母可以使用象征游戏的方式，在孩子的游戏脚本中加入一些额外的新元素。例如，将孩子熟悉的卡通人物、动物等融入新的场景之中。孩子拿玩具火车不断地转圈，父母可以拿另一辆小火车挡住他，说：“火车要休息了！”或者拿一个玩偶放在火车上，说：“我要乘火车！”

此外，父母孩要想方设法加入自闭症儿童的活动。比如，孩子在地板上玩一辆玩具车，妈妈可以拿个玩具小人放到车里，再配上台词：“哦，带我到公园去玩吧！”或“我们可以回家了吗？”或拿一个玩具房子在车子前面，大声说：“噢，现在到家了！”或是拿另一辆玩具车，说：“我们比赛谁跑得快！”围绕玩具车、不断尝试各种对话主题，想象和编织各种情节，调动自闭症儿童的兴趣和想象力。

在地板时光疗法中，不要因为自闭症儿童的障碍而限制他的想象力。有动作障碍的孩子更需要通过象征游戏来练习动作能力。成功的活动和喜悦的体验可以帮助自闭症儿童树立信心，这是外在强化物无法替代的。