自闭症音乐治疗的教学方法（一）

自闭症音乐治疗的教学方法很多，随着音乐治疗的发展，新的治疗方法也在不断涌现。大致分为三种：接受式、再创造式和即兴演奏式。

接受式音乐治疗是通过聆听音乐的过程来达到治疗的目的。

再创造式音乐治疗是通过主动参与演出、演奏现有的音乐作品，根据治疗的需要对现有的作品进行改变各种音乐活动来达到治疗目的。

即兴演奏式音乐治疗是通过在特定的乐器上随心所欲地即兴演奏的活动来达到治疗目的。

1、接受式音乐治疗

又称为聆听式音乐治疗，即让自闭症患者聆听事先录制好的音乐或现场演奏的音乐，通过聆听音乐的方式引起来访者在生理、心理、认知、精神、情绪等方面符合治疗目的的改变。儿童在聆听的过程中或过程后可能产生的反应包括想象、自由联想、生理放松、引发行为、对歌词的讨论、引发记忆、创作故事、情绪宣泄以及运动行为等。接受式音乐治疗强调聆听音乐以及由聆听音乐所引起的各种生理心理体验。

接受式的音乐治疗方法很多，这里简单介绍其中几种：歌曲讨论、音乐回忆、音乐同步、音乐想象、音乐引导想象、音乐生物反馈、音乐强化物、音乐振动治疗、音乐感知觉刺激、音乐现实定位、音乐镇痛、投射式音乐聆听、音乐肌肉放松训练、音乐系统脱敏、音乐精神减压放松、音乐催眠等。

在接受式音乐治疗过程中，治疗师播放预先录制好的音乐，或治疗师现场演奏，或与其他人即兴演奏。根据治疗目的的不同，可以有不同的聆听方法。

2、再创造式音乐治疗

强调让自闭症儿童不仅听，而且要亲身参与各种音乐活动。此方法通常包括演唱演奏和音乐技能学习两类。音乐的演奏演唱并不要求儿童受过任何音乐训练，或具有任何音乐技能，相反，再创造式的音乐治疗方法正是为那些没有任何音乐技能的自闭症儿童设计的。音乐技能学习通常是以个体治疗的方式进行，而演奏演唱虽可用于个体但更多用于集体治疗。

3、即兴演奏式音乐治疗

即兴演奏式音乐治疗在欧洲国家运用得十分普遍。即兴演奏所用的乐器多为简单的、不需要经过学习训练即可演奏的节奏性和旋律性打击乐器，自闭症儿童对乐器的选择显示出他的人格特征，在人际关系中的角色和他准备在这次演奏活动中所占有的地位。

在即兴演奏的个体治疗中，音乐治疗目的主要是建立起良好的治疗关系，以及帮助自闭症儿童利用自发随意的演奏来抒发和宣泄自己的情感。在每次演奏之后都要进行讨论，帮助儿童澄清和确定在音乐中表现的情感。治疗师在良好的治疗关系确定后在理解的基础上对儿童的情感进行分析指导，以达到治疗的目的。