自闭症结构化教学：预先告知活动顺序

自闭症结构化教学的基本原则之一，就是要让自闭症人士能够预先知道活动的顺序。

预先告知可以帮助自闭症患者理解自身所处的环境，还能减少那些由不确定、不情愿的突发事件而引发的焦虑，而这类焦虑非常容易引发行为问题。系列活动前的预先告知尤其重要，因为自闭症学生难以掌握和记住系列的全过程。在学校里，应该预告性地制订出每日学习活动的日程表。

这种事先计划好活动顺序的做法可以用在很多方面，比如休闲活动、治疗课程（言语治疗、作业治疗甚至心理治疗）、社区工作、家务活儿等。尽管多数家庭生活通常没有高度的结构化，但如果自闭症人士在非结构化的时间内难以自我管理，或者如果家长正为孩子在家里的行为问题烦恼，那就需要制订居家日程表。在各种场所中的活动顺序都可以通过视觉提示，向自闭症人士进行预告。

对于那些文字标示理解有困难的自闭症学生，日程表可以通过图画、照片、物品或任何他们能够理解的事物来呈现。例如，用卫生纸来代表卫生间，用课桌的图片来表示工作时间，用秋千的图片表示户外活动时间，用光碟代表使用电脑的时间，用背着书包的图片表示放学回家的时间。

对于那些在理解和组织概念上存在困难的自闭症学生，他们可能很难读懂全天的日程表，那么，他们的日程表可以只展示半天的活动内容，或是每次只标出几项活动，甚至只标出一项活动。最重要的是，日程表的类型以及它展示的项目数量一定要符合自闭症学生的理解和组织水平。

预先告知活动顺序对于自闭症结构化教学十分重要，它会直接影响自闭症康复训练的效果。