帮助有口语的自闭症孩子提升对话技能之一：判断对话主题

有口语的自闭症孩子如何提升对话技能呢？

自闭症患者在对话方面的典型问题包括：鉴别出对话主题、交替轮换地推动对话进程、维持某个主题。

自闭症患者之所以在对话主题方面存在困难，有几种原因：他们通常只喜欢谈论自己的特殊兴趣，而不乐意谈论他人感兴趣的主题。同样，他们也难以判断出同伴、家人等对何种话题感兴趣。他们在对话过程中过度关注自己想说的，而不能照顾到他人，不会对别人的谈吐做出相应的反应。

针对自闭症孩子在判断话题并维持话题上的沟通困难，可以设计几方面的教学：起始的教学活动是先帮助孩子辨别出一个搭建感兴趣的对话主题。可以建立一个小组，包括有非自闭症障碍的同学和/或老师，将他们喜欢的谈论主题写在卡片上，并把它们放到一顶帽子里。每次从帽子里抽取一个主题卡，把它放在桌子上。小组成员就该主题进行简短的对话。如果自闭症孩子脱离了主题，就给他一些视觉提示，指引他重新回到桌面的卡片上，帮他返回到任务中。

布置家庭作业能有效帮助自闭症孩子，尤其是青少年记住这些适当的对话主题。从每天课堂讨论的那些主题中挑选出一个，分配给孩子，让他找3名同伴就这个主题进行简短的讨论。通常这种家庭作业十分有效，并且很容易被接受。因为很多自闭症孩子看见家人常常接打电话，而他们自己没有接打过。运用这个家庭作业的方法，他们就会在晚上活跃地打电话沟通，就和其他家庭成员做的一样。父母们也普遍喜欢这类家庭作业，这让他们感觉到自己的孩子也能参与这种适合的、与普通青少年一样的晚间活动。

对那些难以判断他人话题是什么的自闭症孩子， 我们可以教他们如何进入他人对话的方法，以便让大家都对话题非常明确。鼓励这些孩子开始对话，比如“我很有兴趣想谈谈……你们有兴趣一起谈谈它吗？”如果其他人说“好的”，那就是鼓励孩子继续下去。如果有人说“不好”，那么就让孩子问“那你们有兴趣说什么呢？”随后，自闭症孩子就被引向其他人的话题，继续进行对话。