高功能自闭症的语言理解能力异常

尽管智力不低于甚至可能高于常人，但高功能自闭症的语言理解能力却明显偏低，这也严重妨碍了他们的正常社交。

高功能自闭症患者习惯于只从字面意义理解其他人说的话，他们对谚语、反话、修辞、影射和讽刺的言语常会感到困惑。他们并不是存心偷懒、迟钝或挑衅的人，只是往往照着字面意义理解，不了解话中隐含的其他意思。

在一次诊断评估中，治疗师问一位高功能自闭症年幼女孩：“你会数到十吗？”她回答说：“会。”然后继续默默地玩着玩具。对字面的解释也可以反应在理解图片内容上，比如一个高功能自闭症孩子在看动画片《飞奔驼鸟和大灰狼》的时候，狼从悬崖上掉下来，不过突然打开一把雨伞，来代替降落伞的功能。孩子很困惑地说：“又没有下雨，它为什么要打伞？”

高功能自闭症患者并非故意要让人烦或者很笨，相反，他们是的确不理解这些隐含的、暗示的或多重的意义。这个特征也会影响到对常见短语谚语和隐喻的理解。许多句子都会让高功能自闭症孩子感到困惑，所以你必须一个一个地准确解释许多修辞的非字面意义。这些年来，家长和心理学家都认识到高功能自闭症孩子有字面意义理解的问题，所以积累了一些教学经验。

社交故事可以用来帮助理解修辞手法，比如谚语。。另外，我们可以安排教学活动，让孩子列举出一些倍感困扰的例句，然后一起猜测这些语句的真正意义，还可以编写小故事来解释这些语句的含义，同时也描述一些可以使用这些语句的场景。

另一个高功能自闭症的语言理解能力问题在于，他们对于捉弄、讽刺和挖苦的语言也常感到困惑。研究指出，高功能自闭症孩子的智力和语言能力发展异常，他们对俗语的理解能力要低于预期表现。其他孩子，有时甚至老师也喜欢拿他们的天真开玩笑。某些嘲讽的语言会让高功能自闭症患者认为对方在说谎。话语中隐藏的意义让他们难以捉摸，他们的思维也不够灵活，无法理解话中有话，往往只能根据逻辑性来判断，不会进一步思考其象征意义，而且假定别人说的话就代表了他们心中真正的想法。修辞用法对他们来说是不合逻辑的，也正因如此，他们认为其他人根本无法说清楚心中的复杂意图。

父母、老师和家人应当理解高功能自闭症的语言理解能力问题，他们习惯于只理解字面意义，每次交谈时都停下来想一想，孩子会不会误解或不理解他们刚刚提出的意见。不管孩子在何时出现字面意义理解的问题，都应当向他说明实际隐含的意义和完整的意思。