怎样教自闭症孩子代词“你我他”？

分不清人称代词“你、我、他”是自闭症孩子的常见问题之一。很多孩子不会正确地用语言、尤其是人称代词来表达自己的需求。

比如，家长把糖果放在一个正常孩子面前，问他“你想吃吗”，孩子会告诉家长“我想吃”。而面临同样的问题时，自闭症儿童只会像鹦鹉一样重复“你想吃吗”。

教会孩子正确使用人称代词，是每个自闭症儿童家长的必经之路。教学方法如下：

一、首先要教会孩子说“我”，以便表达需求

1、家长在跟孩子说话的时候，不要说“爸爸怎样”“妈妈怎样”，不要用名词称呼自己，而是要做出使用人称代词“我”的示范。

2、孩子表达需求的时候，家长要提示启发引导孩子使用“我”，比如教他们说：“我要喝水。”“我要抱抱。”

3、爸爸妈妈和孩子一起做情景训练：爸爸先指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”然后妈妈指着自己的眼睛说：“这是我的眼睛。”接下来启发孩子一边指自己的眼睛，一边说出代词“我”。

4、另一种情景训练：爸爸从果盘里拿出一个鸭梨，向孩子示范说：“我要一个鸭梨。”妈妈从果盘里拿出一个苹果，向孩子示范说：“我要一个苹果。”让孩子也从盘中拿出一个水果，辅助孩子模仿父母说出“我要×××”的句子。让孩子明白代词“我”既不特指爸爸或妈妈，也不特指孩子，而是发出语言和动作的人的自称，理解代词“我”的概括性。

5、教孩子说“这是我的××”。三个人以上各自取物品，分别说“这是我的××”，同时做出相应的动作。

二、学习说“你”，并区分“你”和“我”

1、家长和孩子一起进行伴随语言交流的互动，通过互动的实际情景，让孩子明白代词“你”的概括性和相对性。比如，爸爸拿出一个桃子递给孩子，同时对孩子说：“给你一个桃子。”再拿出一个橘子给妈妈，同时对妈妈说：“给你一个橘子。”然后爸爸和妈妈换过来，妈妈作为“我”，重复爸爸刚才的语言和动作。

2、妈妈辅助孩子将苹果递给爸爸，同时说：“给你一个苹果。”然后，爸爸再辅助孩子将鸭梨递给妈妈，同时说：“给你一个鸭梨。”

3、爸爸问孩子：“你有什么？”让孩子回答：“我有××。”再问妈妈：“你有什么？”妈妈回答：“我有××。”然后妈妈问爸爸：“你有什么？”爸爸回答：“我有××。”

4、妈妈有一个橘子，孩子有一个香蕉，妈妈问孩子：“谁有一个香蕉？”让孩子回答：“我有一个香蕉。”妈妈问孩子：“谁有一个橘子？”爸爸辅助孩子回答：“你有一个橘子。”引导孩子使用“你”这个代词。

5、父母和孩子在一起，妈妈发问：“谁吃香蕉？”爸爸示范说：“我吃香蕉。”妈妈问孩子：“你吃什么？”启发孩子说出：“我吃香蕉。”

三、最后学习第三人称“他/她”

1、父母和孩子三人一起练习使用代词“他”。爸爸和孩子目光对视进行互动，爸爸对孩子说：“给你一个苹果。”让孩子看着自己指向妈妈的手势：“给她一个香蕉。”让孩子把香蕉递给妈妈。

2、爸爸和妈妈互换角色，让妈妈作为“他”。

3、妈妈带孩子在街上散步，让孩子顺着自己的手势看随机某个路人，告诉孩子：“他是学生”“他在走路”“他的书包是黄色的”。更换不同的指代对象，反复让孩子理解代词“他”的指代性。

四、自闭症孩子学习人称代词的注意事项：

1、“你、我、他”不是专门指某个特定的人，它的指代具有不确定性，所以教起来有一定难度。不断变换指代人物和教学场所，才能让孩子理解代词的含义，固定的指代对象和教学场所不利于学习。

2、代词要在人物关系的情境中教，而且需要语言和动作的配合。最好先教会一个代词，巩固之后再教下一个。

3、要把代词放在简练的语句中强调，提高声音，放慢速度。

自闭症孩子不理解人称代词，只会自己的名字来称呼自己，主要是由于缺乏使用。应该及早引导孩子在生活中正确使用，先从理解第一人称“我”开始。最好是三个人一块儿练习，比如爸爸问孩子“谁想吃”，妈妈及时示范回答“我想吃”，这样便于孩子理解。不要让自闭症孩子同时学习三个人称代词，那样容易混淆，表达简单明了才是最好的示范。同时，生活中也要给孩子用代词表达的机会。