通过共同活动提高自闭症孩子的生活技能（二）

在主题阶段，自闭症孩子又该如何参与呢？参考方式：和您轮流用毛巾洗肚子、胸、手臂和腿；递给您肥皂；把洗发乳抹到头上；拿着杯子，方便您装水；把水倒在满是肥皂泡的胸或肚子上。伴随着您的语言和示范，这些都是实施轮流行为的机会。

变化阶段可能最容易构想，因为洗澡通常与玩耍一起进行。这是以来回方式共同玩要的绝妙时机。试着把肥皂放在孩子的头上，而不是肚子上。有橡胶鸭子玩的时候，还可以把肥皂放在鸭背上（“鸭背上的肥皂！”）。

这会不会需要花更多的时间呢？当然一一因为它把您所有的常规都变成了来回的游戏，以及自闭症孩子能够获益的教学机会。不受框架束缚提供照顾常规会容易得多；毕竟，我们常常只想要洗完了事！如果您在给孩子换衣服、穿衣服和喂食的时候，放视频给他看，那整个过程会既简单又迅速。然而，当您将共同活动的四个步骤和轮流行为的框架融入您和孩子的日常活动中时，您事实上为孩子提供了很多重要的学习要素。您在帮孩子了解接下来会发生的事，整个活动如何开展，什么时候开始，以及什么时候结束。对自闭症孩子来说，这就使得日常活动更容易预见，他可以用不同的方式参与其中，而不是被动地接受您的照顾。

您在教自闭症孩子学习语言、示意动作的含义和日常生活的框架；您在教孩子学习如何模仿，如何观察、实践，如何关注他人，以及有人跟他说话时如何回应。

几乎所有您和自闭症孩子一起参与的活动都可以变成共同活动常规：刷牙，让孩子帮忙做饭做菜，散步，穿脱衣服，睡前仪式和郊游。在您或其他照顾者与孩子互动时，很多的学习机会会出现一一当它们充斥了孩子的日常生活，自闭症孩子得到的是全天候的行为干预。可能您也会觉得这样很有趣，因为在互动中您将看到孩子的笑脸，而对家长来说，没有比看到一个快乐、有活力的孩子更令人满足的事了！

以上就是通过共同活动，提高自闭症孩子的生活技能的方法。