自闭症手语理解教案

自闭症孩子存在语言障碍，为了帮助他们在不受口语影响的情况下提高认知和沟通能力，我们为大家准备了一份自闭症手语理解教案。

建议教那些还没有口语的自闭症孩子都使用手语，以补充他们现有的辅助沟通系统。如果孩子目前没有使用任何一种合适的辅助系统，手语可以成为他们有效学习和使用的选择。

第一步是老师和家长先学会一些手语。不要惊慌，这不需要报名上手语课程。你只需要学会用手语打出孩子最喜欢的5-10个强化物，并为了保证能领先于你的孩子，再多学几个手语。

一旦你学会一些手语，就可以开始教自闭症孩子了。当孩子可以用手语流畅地表达两个要求，就再教另外的2-3个他最喜欢的物品，教他们用手语来要求那些。学习手语并不难，教自闭症孩子如何使用手语才是更困难的事。自闭症手语理解教案重在熟能生巧，或至少多练习可以提高技巧。其实，教自闭症孩子手语时，不需要将它做到完美。它是一支灵巧的带有ABA训练韵味的手部舞蹈，基于ABA的科学，引导孩子向使用口语迈进。

大人之间的角色扮演是教这支复杂舞蹈的最好方法，所有自闭症孩子都是如此，只是这个方法对于手语教学特别有效。一个大人假装成孩子，第三个大人从旁观察并给予建议。你需要学习判断怎样舞动才被视为正确反应。手语教学不需要具体公式，就像跳舞一样，必须不断做出应变反应。

与自闭症孩子一起练习时，在坚持让孩子给出完美反应与你接受他的错误之间，需要找到一个平衡点。如果孩子感到挫折，那意味着教学者太苛刻了。然而，如果当一个没有口语的孩子伸手想拿饼干时说出“b”，需要立刻强化他。

如果使用手语，就需要和自闭症孩子接触的人都学会用同样的手语来表达相同的词汇，这些人需要常常在一起开会，或者查看和孩子一起工作时的录像，来确认每个人都使用一样的手语。这可以避免孩子混淆。

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