自闭症口肌训练教程：针对发音量小、不连贯的自闭症孩子

对于有语言但发音音量小、发声不连贯的自闭症孩子，同样可以采取自闭症口肌训练教程。

有的自闭症孩子具备语言能力，并能够发音，但是发音音量极小，并且气息不流畅，发声不连贯。教师和自闭症治疗师需要分析对象有这些表现的原因，鉴别形成这种发声表现是因为孩子呼吸方式上的不当，还是由于发音器官的器械性问题。在训练中，要树立孩子的自信心，克服因胆怯而不敢大声说话的心理，我们可以通过设计适合孩子的口舌操，结合呼吸练习，对其进行康复训练。

1、呼吸法：教师双手轻轻抱住自闭症孩子的腰部，或者将手轻按在孩子的腹部，要求孩子听从教师的指令，呼气吸气。让对象学会腹式呼吸。以促进呼吸的顺畅，气息稳定。

2、压舌法：教师用医用压舌板轻压自闭症孩子的舌头，并发出指令，要求学生大声发出声音，并且要求声音要持续发出，直到教师喊停才收住。这个练习可以让学生被动发出声音，并训练他们的发音气息的控制和音长的控制。

3、打“嘟嘟”：教师和学生一起做打“嘟嘟”的唇部运动。刚开始对于气息不稳的孩子，这节口舌操是比较困难的，他们往往打不起来“嘟嘟”，这就需要教师进行反复示范，并且耐心地和个训对象一起训练。打“嘟嘟”对促进自闭症孩子的发音气息流畅性以及唇部的运动，对促进发音具有较好效果，要坚持练习，才能见到成效。

4、绕口令：绕口令对于发音障碍的自闭症孩子来说是具有一定难度的。但是绕口令要求的是一气呵成，能够顺畅说完整句话。自闭症治疗师可以选择简单的的绕口令和个训对象一起练习，通过练习，对孩子的发音不连贯、卡壳、停顿、气息不稳有一定的辅助作用。

以上就是针对发音量小、语言不连贯的孩子的自闭症口肌训练教程，由99自闭症网为您整理。