自闭症康复训练认知理解切入点

自闭症康复训练认知理解切入点包括：

一、命名（这个事物的名称）

掌握150种命名量，主要从身边常见的事物作为认知理解切入点，比如水果、蔬菜、动物、家用电器，交通工具等。

二、配对

1、实物与实物配对

2、实物与卡片配对

3、卡片与卡片配对

三、模仿

1、大动作模仿：拍手、举手、拍腿、拍肚子……

2、精细动作模仿：小肌肉训练

3、声音模仿：A、O、E……

4、仿搭积木：A、一次一块；B、一次2块；C、一次搭完；D、镜面仿搭（不让孩子看到）

四、物品的功用（功能）

1、比如杯子是干什么用的？喝水

2、用什么喝水？用杯子喝水

五、认识颜色：

在教授自闭症孩子颜色时一定要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。我们一般先教给孩子红色、黑色和白色，因为这三种颜色的色差比较大，利于自闭症孩子在视觉上分辨。

六、认识形状

1、理解（知道）： 比如我们拿出2个形状，问自闭症孩子哪个是圆形，哪个是三角形

2、表达：这是什么形状的

3、泛化：比如桌子是什么形状的？长方形。饼干是什么形状的？正方形

七、对人物的认识

1、基本人物：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等

2、职业人物：医生，警察，老师，司机，厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的？做饭的。

八、对地点的认识

1、命名（对地点的命名）例如：超市，医院，学校等等。

2、对地点的应用：例如：生病了去哪？去医院。上学去哪？去学校。

九、区分比较

大—小，多—少，长—短，高—矮，厚—薄，如果自闭症孩子的学习能力较强，可以忽略一些环节。

1、理解：用相同的东西（让孩子抓住你所给的事物的主要特征，排除干扰）

2、表达：哪个是高的？哪个是矮的？

3、泛化：例如：我们拿出2个不同的物品，问自闭症孩子：哪个大？哪个小？

十、分类）

1、能吃的—-不能吃的

2、水果、蔬菜、动物：比如让自闭症孩子把一类的放在一起（一样的放在一起），动物放在一起，水果放在一起。一定要切记：水果—-蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的，蔬菜一定要选择绿色的。

十一、数学：

1、认识数字：1—-10，认识并会写

2、唱数与点数：A 唱数：1-100，段数：1-10，1-100，2-5，4-10。B 点数：摆成一条直线—摆成2列—拿出一堆数

3、按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的物品

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