自闭症儿童的抽象思维如何训练

与正常孩子相比，自闭症儿童普遍缺乏抽象思维。那么，自闭症儿童的抽象思维如何训练呢？

通常，家长从儿童一出生就自然而然地鼓励抽象思维的发展。例如，放在摇篮里的泰迪熊就是他第一次接触到的象征经验，泰迪熊代表你的安抚。孩子知道你不可能一直在他眼前，所以他就把泰迪熊带在身旁。我们利用象征替代真实的事物。不过这些象征不论是词语、角色还是玩具，都植根于你从开始照顾他以来所建立的关系中。

自闭症儿童的抽象思维如何训练呢？注意自闭症儿童喜欢哪个玩具，依恋着哪个人，孩子选择哪种象征，比如天线宝宝、恐龙、毛毯。其实无论你愿不愿意，我们随时都会接触到象征，自闭症儿童常选择那些对他而言具有意义的象征物。这些东西可以成为你跟他玩假扮游戏时使用的第一个玩具，然后再更换成其他的玩具。

自闭症儿童在拿起玩具时，就已经用他们的表情动作表明了心中的想法。早在孩子会说出自己要上车之前，她可能已经会推着玩具车前进；者她已经会喂娃娃吃东西，或捡起动物娃娃。所以你可以发出一个特定声音，代表自闭症儿童挑选出来的某个玩具或某个活动，帮助她由动作进展到语言。

你扮成超人或毛绒玩具麋鹿说话时，其实也正在鼓励自闭症儿童跟你一起玩并模仿你。此时顺序排列以及动作计划的能力开始发挥作用，你做的每件事都应该有个开头、发展和结尾。真实生活中，每件事都会有一个过程一你坐起来，离开床铺，穿上衣服，吃早餐等。

自闭症儿童的抽象思维如何训练呢？仔细观察自闭症儿童如何玩某个玩具。他只是随意推玩具车，还是会把它推到某个地方？最初孩子的兴趣只是来回推车子，或快速推动车而造成撞击，然后进展到把玩具车当成达到某个目的的工具，比如开到游戏场、游泳池或马戏团。这个象征变成一种手段，帮助自闭症儿童获得自己想要的东西；你的欲望及感受会驱动象征性的思考。

由于玩具为自闭症儿童进入抽象思维及情绪思考的世界提供了一种语言，我们可以花更多精力帮助孩子成为这方面的积极学习者。孩子要是难以操纵玩具，或无法排列顺序，或在寻找目的地时存在视觉一空间方面的困难，常常会比较喜欢玩盛装打扮的游戏，因为对他们来说，变动自己会比移动玩具更容易且更熟悉，要求自闭症儿童同时对他们自身和物品进行组织和排序，就要复杂得多了。

自闭症儿童的抽象思维如何训练呢？以上就是99自闭症网为您整理的答案。