自闭症孩子总把积木排一排怎么办？（自闭症康复训练方法）

自闭症孩子总爱把积木排成一排，这是显著的自闭症刻板行为之一。当孩子出现这种问题的时候，我们应该怎么做呢？

其实，如果自闭症孩子对积木感兴趣，我们完全可以利用它来对孩子进行康复训练。开始练习要以建立共同活动作为开始。起步阶段直接决定家长或老师能否抓住孩子的注意力。家长或老师可以从孩子的玩具入手，展示游戏主题，并引入家长或老师希望孩子理解、模仿的新行为。

比如，家长或老师可以借助自闭症孩子喜欢的一套积木引入游戏。在孩子的注意力还未被占据的时候，家长或老师可以拿出盛积本的盒子作为活动开始（“我们来玩积木吧，我已经准备好积木了哦~~坐下吧。把积木摆上去，再摆一块上去。”）然后拿出几块来搭积木塔。记住一开始的座位要选好，保证孩子和大人面对面。良好的沟通取决于双方是否可以看到彼此的眼神、面部表情、示意动作和听到对方说的话。

设定好主题后，家长或老师可以递一些积木给自闭症孩子。作为回应，孩子可能会模仿家长或老师刚才的动作，例如再堆一块积木到塔上，或者边伸手边发出要积木的“啊啊”声一一这些都是孩子有兴趣继续参与活动的信号。孩子也可能用积木做些别的活动。这时，请家长或老师鼓励她，并帮她往塔上搭积木或者让地重新开始搭。

这就是活动主题。双方可以轮流搭积木。接下来加入变化一一推倒积木。自闭症孩子通常会觉得这一幕很有趣。然后双方可以重新搭。另一种变化可能是把积木排成行，作为玩具车行驶的“道路”；或者把积木排成方形，作为玩具动物的“房子”。当孩子开始失去兴趣或者家长或老师没有灵感了，就到了活动结束的时候了。家长或老师可以在孩子离开前就开始收拾，让孩子帮忙把积木收进盒子里并放回原处，接着就可以尝试另外的玩具了。这就是“四步走”的共同活动，并且有轮流行为贯穿始终。

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