自闭症儿童社交障碍表现及干预方法（二）

自闭症儿童的社交障碍表现之三：缺乏依恋关系

正常孩子到了6个月之后，会逐渐建立起对父母和其他亲人的依恋感。比如会黏着父母，喜欢父母的拥抱，喜欢听到父母的声音，喜欢看父母的眼晴，在害怕或受委屈时会寻求亲人的安融。但自闭症儿童缺乏对父母或其他亲人的依恋感。父母叫他们，他们往往充耳不闻；父母看着他们，他们却不与父母目光接触；，父母抱他们的时候，他们可能会抗拒；当感到害怕或难受时，他们宁愿独处而不愿寻求大人的安慰和帮助。但与此同时，自闭症儿童却往往发展出对某些物品的依恋，例如某个玩具或者一些奇怪的东西。

自闭症儿童的社交障碍表现之四：感情和社会互动困难

自闭症儿童对感情互动表现出极大的困难，他们不容易理解他人的面部表情，不会“察言观色”，也不能恰当地表达自己的感情。在他人疼痛或者苫恼的时候，他们不会表现出任何兴趣或同情，似乎完全隔绝在自己的世界里，专心致志于他们自己的、毫无目的的活动。

这些特征反映了自闭症儿童解读他人心理的能力有严重的缺陷，他们不明白自己的想法、要求和愿望与别人是不同的。

这种障碍就是所谓的心理理论缺损。有的学者认为这种缺损不是一般的心理迟滞，而是涉及对心理状态进行归因时特定的缺陷。在理解包含某种心理状态的社会情景时，需要考虑某人知道什么和有什么预期，这对自闭症儿童来说是非常困难的。

自闭症儿童的社交障碍干预方法

对于自闭症儿童的社交障碍表现，我们可以采取直接的教导技术来干预，具体包括教导孩子表达性语言、接受性语言、社交模仿和游戏。

教导自闭症儿童表达性语言，先要决定提示何种语言技能，然后是如何提示语言技能（包括身体提示、手势提示、常规语言、语言示范、选择、完形填空、直接提问、延长时间）。

教导自闭症儿童接受性语言，分为三个步骤：一是给予清晰地指令，二是帮助孩子给予回应，三是当孩子作品出回应后给与奖励

教导自闭症儿童社交模仿，模仿孩子、描述你的模仿、示范希望孩子模仿的一项技能、描述动作、提示模仿、给予强化。

教导自闭症儿童游戏，决定所教的游戏技能（增加游戏的多样性、扩展游戏的复杂性）、头脑风暴有关游戏的想法、如何提示游戏技能（身体提示、游戏示范、言语指令、引导性问题、引导性评论）。

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